幸福教育

覃地香

[摘  要：最近这几年，随着我国经济发展加快了速度，教育事业的发展也加快了它进步的步伐，并且取得了很好的成绩。小学的教育工作在德育的开展下起到了十分重要的作用，对学生的一些思想、行为都起着决定性的影响，对学生以后的发展也起着决定性的作用。所以，小学班主任在开展德育教学工作的时候，要充分结合幸福教育的理念，有效的培养学生在学习的过程中产生幸福感，为孩子们今后的发展打下良好的基础。本文我主要通过研究小学班主任在开展德育工作时与幸福教育的方法和策略进行结合，做出来以下的论述。

关键词：幸福教育;班主任;德育]

一、幸福教育的概念

幸福的教育这一教育观念在我国教育事业中不仅得到了广泛的传播，而且在老式的传统教育思想观念方面有了突破性的进展，幸福教育在教育事业中有着巨大的影响。

1.教师的教育生活应具有幸福感

教师对学生采用的教学方式会对小学生的幸福感造成直接的影响。所以，班主任在采取德育进行教学工作的时候，可以在方式方法上采取有针对性的策略，把幸福感传递给学生，这样可以充分的调动学生的积极性。为了教育事业，教师必须发自内心的喜爱和热情，并向教育中的学生充分展现自己的个性。

2.班主任采取的幸福教育，会使学生的童年变得更加美好和幸福。为孩子们以后打下良好的基础，让学生在家庭和校园生活的更加幸福和快乐，这个时候小学班主任在德育的工作开展中起着决定性的作用。所以，教师加强对学生的幸福教育，是可以增加学生的幸福感的，使德育工作更加顺利。在德育中，要深入贯彻幸福教育理念，在追求幸福生活中体现生命价值，实现幸福教育与德育的有机结合。

二、幸福教育对于班主任的重要意义

本文通过对幸福教育的研究，就能发现目前的教育方式是教学行业持续发展的目标，对于班主任的教学，幸福教学起到了不可替代的作用，具体的意义有以下几个方面：

1.对班主任自我认识的加强。幸福教育和以前传统的教育方式有所不同，幸福教育能有效的以幸福为主要方向，有效的帮助班主任在对学生的教学过程中对自我认识的加强，不断提高教师自己本身的专业素养，使自己得到发展可以在教育过程中播撒幸福，收获幸福。

2.对学生和班主任之间更好的交流沟通是有很好的帮助的。学生和班主任通过幸福教育的指引下双方的关系会变得更加的融洽，在学习上也可以更好的沟通。会让学生觉得老师的心中有学生，从而在教学的过程中产生幸福感。当然在这个过程中，班主任更要注意到在课堂上培养和营造幸福感的氛围。这可以使教师打破与学生的争执，与学生更好地沟通，使学生更好地理解“思想”，并更好地进行道德教育。

3.对于营造愉快的班级氛围感和学生们对班级的认同感也是十分有利的。班主任在工作当中，给学生帶来快乐，传播快乐搭建和谐的师生关系，这样学生会对班主任更加的信任和依赖，这样在班级中学生和老师之间有了很好的感情纽带，师生关系更加友好，营造出更加和谐愉快的课堂气氛，让学生对班级有了强烈的归属感和认同感，长远上对于班主任来说对班级上工作的开展有了更好的帮助。

三、幸福教育开展下班主任德育工作开展的研究

班主任的工作很有挑战性。因此，永远保持激情，以饱满的状态迎接新的一天，是最主要的秘密。对于教师来说，在精神体验的过程中，他们会越来越热爱这份工作，也会享受到成功的喜悦和幸福。其实，每个孩子都有自己的优缺点。有的孩子学习刻苦，但缺乏合作精神;有的学生她的想象力是十分的丰富的但是在表达上有所欠缺;又有的孩子她的语言表达能力很好，但是缺乏效果良好的学习习惯，所以，教师在面对不同的学生个体的时候，可以通过不一样的方式让学生更加健康快乐的成长。

1.通过观察，我们可以发现在一个班级里，有的学生在上课的时候不善于参加课堂上的互动不愿意积极发言，不自信，生怕自己会说的不好，说错了受到老师的批评，性格很内向，甚至发自内心地排斥他们。就好比说，有的同学在平时和同学们相处的过程中就十分的文静，但是在有一次在班上开展活动的时候我看到她怯生生地举起她的小手。仿佛我发现了一个新的世界，我立即带着惊讶和期待邀请她发言。起初，这位同学的讲话并不流畅。在我不断的鼓励下，她几乎没讲完。接着，我感慨地鼓励：“你的演讲是老师此刻听到的最动听的声音。”同时，下课后，许多同学纷纷向你致以祝贺。每个学生都渴望得到老师和同学的认可。因此，给予相应的鼓励，不仅可以提高他们的自信心和自尊，还可以提高他们与他人沟通合作的能力，从而塑造和完善他们的人格。

2.让孩子学会合作。学生之间学会合作学习是课堂学习情境中不可或缺的一环，这个在以前的教学模式下就已经是众所周知的。除了这个以外，根据这次的研究就发现，学生之间合作互帮互助是课堂活动的主要顶梁柱。教师在平常教学的时候可以多组织一些有助于师生之间，同学之间促进和谐友好的一些活动，这样即让学生和老师之间多了互动，也让学生有更的平台机会来展现自己，挑战自己，对学生多鼓励协调发展，学生才能在求知的过程中感受到学习的快乐。

四、结语

总而言之，教师对学生开展德育工作是具有十分重要意义。所以，班主任应该把这种幸福教育理念融入到教学实践中去。让学生更加健康快乐的成长，幸福教育已成为许多教育工作者追求的一种教育理念。在幸福教育的推动下，小学教师德育是大多数小学特别是小学班主任的主体之一，他们在幸福教育的背景下，不断探索德育教育。

参考文献

[1]周宣.基于幸福教育的小学班主任德育工作的方法与策略[J].新校园（中旬），2016（1）：13.

[2]刘超.论幸福教育之小学班主任德育工作的方法和策论[J].留学生，2016（6）：26.

广西河池市都安瑶族自治县东庙乡东庙小学预安教学点