应用型本科“课程思政”背景下的教学改革探索

苏小华 潘家诚

[摘  要：“课程思政”是新时期高校思想政治教育的新方向。与传统思想政治课程并行，可以弥补传统思想政治课程的诸多不足。在全面振兴本科教育环境中，“课程思政”也将成为判断“黄金课程”的标准之一。高等教育已成为如何促进不同专业，不同课程，不同科系，不同教育中心和思想政治教育有效实施的关注焦点。本文以《工程管理专业导论》为例，探究专业课程教学融入思想政治教育过程的必要性，明确阐述课政思政教学改革如何落实教学目标和实施途径，以便为不同课程的课程思政工作提供参考。

关键词：工程管理;专业导论;课程思政]

“课程思政”是指在整个课程的运作过程中，在所有学生的参与下进行思想政治教育的活动和过程，是一种教育思想。《工程管理专业导论》这门课，是针对大一学生进行专业认识教育的学科基础课，主要引领学生树立正确的专业观，培养专业兴趣。因此，在教学改革中研究融入思政教育从而帮助学生建立正确的人生观、价值观、职业观。首先，有必要建立一个将课程内容和思政内容相结合的教学体系，并建立一个实施体系;进行思想政治教育，确保全体师生的广泛参与。提出“工作”服务模式，建立科学的思想政治教育质量评价体系，将“课程思政”付诸实践。

一、应用型本科教学改革的必要性，凸显“课程思政”功能的发挥

理论与实践教育相结合是应用型本科教育的重要组成部分，为了使学生的知识体系和技能适应当前社会发展的需要，我们需要在传统的教学基础上提高当前教学的质量，发挥“课程思政”的功能，培养德、智、体、美、劳全面发展的应用型人才。

（一）产学研一体化，在实践中融入思政元素，培养创新型教师

邀请具有实践经验丰富的校外高级工程专家定期进行建筑和管理领域的讲座，增强教师的科研和工程经验，提高建筑实践和教育水平。通过与社会现实紧密结合，培养精益求精的大国工匠精神。从而保证教师有更好的教育输出，为社会发展提供更好的服务。

（二）改革教学内容和方法，使教学内容与实践教学无缝衔接

除了密集的理论和实践教学，还可通过实际项目案例，师生之间，校企之间的讨论和互动来进行案例教学，体验式教学方法加强学生对知识的理解和掌握，引领学生树立正确的人生观、价值观、职业观。

（三）重视大学生的科研创新培训

利用学校的优秀资源，积极创造条件进行科学研究和创新教学，向大学生开放各种实验室，并向他们开放进行综合性、研究型和创新性的实验。通过课程吸引学生到教师的科研团队中，以充分发挥学生的作用，提高大学生的科研能力和创造力。

（四）加强毕业设计与企业项目相结合的发展

结合特定企业项目，根据项目管理的角色将毕业设计分为几个团队，每个团队将根据项目的实施阶段参与到设计、采购、施工等环节的管理，并阐明每个团队的目标和任务，按照指导者的计划和协调执行相关的项目管理任务。形成校内外实施监督管理，加强学生的团队合作和沟通意识，充分培养学生项目管理的基本实践技能和吃苦耐劳的精神，缩小了从学校到企业的距离，提高了应用型人才的社会适应性，同时也增强了学生就业信心。

二、高校《工程管理专业导论》中思想政治教育的实施路径

（一）专任教师应加强自身的思想政治学习

思想政治教育的主要任务是发展品格，提高教育质量，培养合格的接班人，因此，教师要在专业课程中转变思想观念，增强思想意识。教师努力提高自身思想政治素养，坚持学习马列主义，毛泽东思想和邓小平理论的“三个代表”，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。建立以思政专任教师为核心的培训团队，定期开展思政学习培训。

（二）对课程思政进行合理的教学设计

《工程管理专业导论》课程教学要落实思政元素的融入，应确定课程的思想政治教育目标，在分配每章重点和难点时，必须考虑到思想政治元素的融入，并且要考虑到新生的特点，要注意时代和热点问题。逐步制定了实用的教育指导方针和计划。通过在教学的过程中挖掘思想政治元素，将社会主义的核心价值观巧妙地融合于教学中。在工程管理专业的介绍中，例如，通过引入四个知识平台的法律平台进行建筑管理，我们可以使学生意识到作为建筑管理专业人士，我们必须提高法律意识，用法律手段解决工程实际问题;我们引入了建筑行业的诚信管理平台，以帮助学生了解诚信意识;通过对相关过程安全事故案例的分析，以培养学生树立正确的职业道德观。

（三）将思想政治素养纳入过程评估体系

评估系统是师生之间的接力棒。因此，有必要在课程评价体系中加入思想政治因素，总的来说，入门课程是根据学生的出勤率和论文的比重来进行最终的评价，相对简单，具有思想性。积极建立以教育效果为中心的激励体系，建立“班级+个人论文+团队建设”的综合评价体系，切实提高学生的实际成长质量。科学，合理地对待学生成长，要考虑到心理特征，心理素质等因素。此外，我们基于信息，可以用教学方法来补充评估项目，在学习态度评估中包括思想政治素养方面，即加强过程评估，均衡评估道德教育和智力教育。

三、结束语

在思想政治课程环境全面发展的新时代，《工程管理专业导论》课程思政的实施势在必行。教师要高度重视思想建设，精心设计教学计划，把握与学生交流的机会，将思想政治教育充分融入专业课程教学中。同时，教师可以不断积累相关案例，为其他专业课程的课政思政建设树立榜样。总之，如果建立了科学的思想政治教育和评价体系，可以确保“思想政治进程”的有效性，从而为社会主义建设培养更多应用型人才，为实现“中华民族伟大复兴的中国梦”而努力。

参考文献

[1]任宏，陳圆.工程管理概论.第2版[M].中国建筑工业出版社，2013.

[2]周基，田琼，盛明强.工程管理概论“课程思政”教学改革与实践探索[J].教育观察，2018（17）：101-103.

[3]李伯耿，陈丰秋，陈纪忠，等.以创新创业型人才培养为核心打造专业新特色[J].高等工程教育研究，2011（03）：23-25.

基金项目：柳州工学院校级教学改革项目“《工程管理专业导论》课程思政教学的探索与实践”（2020JGZZ004）资助

1.柳州工学院  广西  柳州  545616  2.柳州铁道职业技术学  广西  柳州  545616