高中通用技术教学中创客教育的应用实践

江伟亮

[摘  要：近年来，随着中国教育制度的不断改革落实，很有教学理念和方式方法被应用于高中通用技术教学中，以求提高学生的学习效果。其中，创客教育的主旨在于创新创造、自由探究，真正以学生为教学的核心。本文则是通过分析高中通用技术教学存在的问题，以解决问题为前提，探究创客教育的有效实践方法。

关键词：创客教育;通用技术;学生需求]

在高中通用技术教学中应用创客教育，可以有效培养学生的创造能力、实践能力和自主学习意识，与通用技术的教学目标相同。通用技术是一门涉及范围较广、理论与实践并重的课程，在其中应用创客教育，则需要注意生活性与实际性，加强学生与其的关联性。

一、高中通用技术教学中存在的主要问题

（一）教学理念的问题

高中通用技术教学对学生的未来生活产生了直接影响，在开拓其思维的同时，也令其学习内容更加的真实和多元化。然而，很多高中的教育理念仍以高考為唯一的主导，对通用技术教学严重的轻视，而因为根本性的教育理念存在问题，因此导致硬件和软件方面的运用都受到了负面影响。首先是课时设置不足，很多高中的通用技术课程时长被严重压缩，理论性知识的教学过于简短;其次在硬件设施上的投入也有所不足，进而导致了学生缺少实践性的学习内容。

（二）教学内容表面化

在高中通用技术课程中的理论与实践同样重要，可在实际的教学过程中，很多教师虽然融入了创客教育，但却无法平衡理论与实践的融合，同时实践内容也较单一化。首先，部分教师理论性的教学没有结合实际，很容易导致学生无法把自己所学的知识转化为实际操作，虽然知识量得到了增加，却并不会实际应用。其次，部分教师在实践教学中缺乏理论知识的支撑，因此令部分学生在实践过程中存在错误的操作，因此很容易反复出现同一种问题，同时安全意识存在一定的疏漏。在这种情况下，短期内学生的实践技能虽然有明显的提高，但从去长远的学习和生活来分析，没有形成良好的实践习惯。

二、高中通用技术中应用创客教育的有效方式

（一）转变教学理念

创客教育应用于高中通用技术教学中，首先应转变以往教师是课堂唯一主导的教学理念，改变教学被教材所限制，而学生只能被动的接受知识的现象。在创客教育环境下，通用技术课程的核心是学生实际应用能力的提升，包括：学习积极性、团队合作能力和创造能力。在这种情况下，教师应赋予和培养学生积极的学习意识，进而提高其课堂上的专注度和参与度。其次，教师应改变以往只能依靠教材教学的情况，而是以教材为基础和导向，融入更加符合学生需求的元素，拉近通用技术和学生之间的距离。最后，在教学时间中应重视学生个性化特征的培养，令其性格特征可以同所掌握的技术技能相融合，最终提高自主学习和自主创新的意识。

（二）实际化的教学内容

高中通用技术教学一方面要让学生具备基本使用技术的能力，另一方面还要重视学生思维和意识的培养，让学生真正认识到学习通用技术的实际价值，改变以往以考试为目标的学习心态。因此，在应用创客教育时，则要让教学内容更加的实践化，以此令通用技术渗透到学生的日常生活中。

比如：建筑或服装设计相关的教学，此类技术同时高中学生存在紧密联系，学生对此类技术也较熟悉，因此教师则需要培养学生实际使用的能力。首先，在开始讲课之前，教师先让学生绘画或设计自己理想房子的外形或轮廓;当伴随着教学的深入，教师则可以让学生设计房子的内部构造和装潢;最后则是设计各种水电管道的线路和修改房子的整体结构等。在这一过程中，因为学生拥有了自由发挥的空间，因此可以按照个人兴趣爱好进行设计，创新和创造意识更强，学习的积极性也会有效的提高;其次，利用此类更加贴近生活的实践教学，最大程度上锻炼了学生所学技术的实际应用能力。

（三）丰富教学元素

创客教育的核心是学生，在高中通用技术中的应用则需要激发学生的想象力和创造力，而想要实现这一点则需要采用丰富多样的教学内容。高中通用技术涉及的领域较广，虽然主要是基础性的专业技术，但仍不能只依赖教材上的内容，想要真正达到创客教育的效果，教师在设计教学内容时则应结合现实，搜集与教学知识点相关的各种教学资源，令学生可以从不同角度更加全面的学习通用技术。

如：《现代家政技术》。在这一教学实践中，并不只是教授学生家中的清洁和整理工作，而是更加科学、人性化、健康的代化的生活方式。随着中国科技、经济和饮食等多个领域的快速发展，多种电子产品都融入到高中学生的日常生活中，饮食的方式也发生了一定的改变。针对这一点，教师则需要结合现实，教授学生正确使用此类电子产品的方法，包括：辨别优质和劣质产品的方法、性价比、基本的检查和维护等。其次，则需要为学生添加教材中所缺少的知识。如：日常生活中常见的易燃易爆物品-面粉、电池等。利用此种更加贴近现实的实践教学，首先令学生对通用技术有了更加深入和清晰的认知，有效提高其重视度;同时也强化了学生的实践能力，令其在现实生活中可以更加安全、便捷的使用自己所学的技术，最终使通用技术教学对学生未来长远的学习和生活产生积极的影响。

三、结语

创客教育在高中通用教学中的应用，需要令学生发现通用技术的实际价值，令其可以离开课堂成为学生生活的一部分，因此教师需要把技术、学生和实际三者紧密的联系在一起，实现高质量的教学。

参考文献

[1]胡小盈.关于对高中通用技术课现状的思考与对策[J].教育现代化.2018年10期.

[2]翁昌焱.关于高中通用技术课程实践与探索的几点思考[J].科学咨询（教育科研）.2019年08期.

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