基于新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施

汤敏敏

【摘 要】在新课程标准理念下，应当对初中化学实验教学中存在的问题进行分析，通过化学实验教学能够将抽象和难懂的化学知识直观形象地展示给学生，便于学生更好地学习和掌握化学知识，并且通过组织化学实验教学活动，能够有效培养学生的实践操作能力，以及有效帮助学生深入理解化学实验的原理和化学反应相关知识。本文主要是基于新课程标准理念下初中化学实验教学的实施措施进行了分析，并积极探索提升初中化学实验教学效果的有效途径。

【关键词】新课程标准;初中化学;实验教学

1.基于新课程标准理念下推进初中化学实验教学革新的重要意义

随着新课程标准理念的不断深入和落实，要求重视学生科学素养的培养，对初中化学实验教学的要求越发严格。实验教学是化学教学的必不可少的关键环节，由于受到传统教学观念的深切影响，不难发现初中化学教学重点更侧重于理论知识的教学，对实验教学的重视度和关注度普遍不足，所以在初中实验教学中存在一些问题，而这些问题的存在对实验教学的整体质量会形成一定的影响。因此应当对新课程标准理念进行深入了解，并积极采取相应的措施加强化学实验教学的改革与发展，能够有效激发学生对化学实验教学活动的参与兴趣，使学生在进行化学实验的过程中能够直观了解到化学实验的反应原理，从而有效提高学生的学习效率，并且能够面对实际生活中的问题时，学生可以合理运用化学知识进行有效解决，为今后的化学学习奠定良好的学习基础。

2.初中化学实验教学中存在的问题

2.1教学观念较为传统和僵化

在传统的初中化学教学过程中，由于应试教育的影响过于根深固蒂，尤其是初三面临着重要的升學考试，所以对于教学重点更侧重于理论知识的教学，对实验教学的重视度普遍不高。虽然新课程标准理念在不断贯彻和落实，并且取得了一定的成绩，但是大部分教师的教学理念和思维并没有及时进行更新与转变，在初中化学教学中依旧侧重于理念知识的教学，对实验教学并没有加以重视，甚至在化学实验教学中仍然沿用传统的教学方法，若是一味采用传统的教学方法进行教学，无法有效激发学生的学习兴趣和求知欲望，即使学生全面掌握化学理论知识，也无法将化学理论知识熟练运用于现实生活中。

2.2教学方式过于单一

在传统的初中化学教学过程中，由于传统的教学观念和思维的影响过于深刻，所以导致很多教师并没有充分了解新课程标准理念的本质，而且在传统的实验教学中教师所扮演的是主导者的角色，而在新课程标准不断实行的背景下，要求尊重学生的主体性地位，并根据不同学生的实际情况遵循因材施教的基本原则，但是有些教师并没有真正做到充分体现学生的主体地位，在化学实验教学中依旧采取的是传统和单一的教学方式，要求学生按照教师所示范的实验操作步骤进行演示，忽视了学生自主思考能力和自主探究能力的培养，也没有重视学生学科核心素养和综合学习能力的提升。

2.3教学内容与实际生活缺乏联系

化学是一门科学性和逻辑性较强的学科，但是与实际生活也存在紧密相连的关系。在以往的初中化学实验教学中，没有充分体现出实验教学的生活性，无法使学生产生情感上的共鸣，也无法有效激发学生的探究兴趣和求知欲望，使学生在现实生活中遇到涉及到化学知识的问题时无法灵活运用所学知识进行有效解决。在传统的初中化学实验教学中，一般情况下教师会给学生详细讲解化学实验的具体操作流程和步骤，以及注意事项和实验结论，在课堂上通过示范实验操作流程，然后安排学生按照所讲解的具体实验操作流程进行实验，这样的教学方式只是让学生依葫芦画瓢进行模仿，不利于学生自主探究能力和实验操作能力的培养与提升。

3.基于新课程标准理念下初中化学实验教学的实施措施

3.1加强对新课程标准理念的理解，及时更新教学观念

作为教师应当深入理解和掌握新课程标准理念的本质，充分认识到化学实验教学的重要性和必要性，尤其是需要清楚意识到学生才是学习的主人，全面体现学生的主体性地位，以及尊重学生的个体差异性，及时更新教学观念和思维，在进行化学教学的过程中，遵循以学生为本的教学理念，并引导学生运用化学知识分析和阐述化学实验的原理。

比如说在学习化学人教版九年级下册“生活中常见的盐-粗盐提纯”的时候，首先可以组织学生积极谈论在日常生活中食盐的具体用途，以及粗盐提纯的过滤和蒸发等方面的知识，接着可以通过实验教学考察学生对所学知识的掌握程度，并且能够有效锻炼学生的实践操作能力，有效帮助学生巩固所学的化学知识。引导学生整理和收集实验器材，根据粗盐提纯的具体步骤：溶解、过滤和蒸发，引导学生进行实践操作，将粗盐加水进行溶解，严格遵守一贴二低三靠的注意事项，逐次加入适量的BaCl2溶液，得到化学方程式：BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl，根据相关步骤进行实验，然后让学生根据实验得到的结论进行分析。从而有助于巩固学生所学的化学知识，以及能够增强学生的创造性思维。

3.2加强化学实验教学方法的创新，明确实验教学目标

在进行初中化学实验教学的过程中，教师应当根据教材内容明确教学目标，并帮助学生树立良好的学习习惯。同时应当根据学生的实际情况和学习需求加强化学实验教学方法的创新，让学生能够熟练将所学的化学知识运用于生活。比如说在开展“氧气的实验室制取与性质”实验时，主要目标在于让学生深入理解和掌握该实验的反应原理，也就是认真分析和思考锰酸钾的化学方程式：2KMnO4   K2MnO4+MnO2+O2↑，并全面掌握高锰酸钾制取氧气的具体步骤：查、装、定、点、收、离、熄，尤其引导学生采用排水法收集氧气。通过实验教学能够让学生深入理解和掌握氧气的性质，以及高锰酸钾的化学方程式，同时教师应当在学生进行实验的时候进行观察和纠正，帮助学生顺利完成实验。

3.3加强实验教学和实际生活的联系，优化实验教学内容

首先贴近学生的实际生活构建合理的教学方案，并结合多媒体技术作为教学手段，能够激发学生的学习兴趣，例如在进行“生活中常见的盐-粗盐提纯”的教学时，可以通过多媒体设备播放日常生活中食盐的领域和用途的照片或视频，能够初步让学生了解和掌握食盐的用途等知识，然后通过食盐提纯的实验操作能够让学生深入理解和学习食盐提纯的化学反应与原理，并且安排学生亲自进行动手和操作，能够有效提升学生的思维能力和创新能力，让学生清楚意识到化学与生活之间存在的紧密联系，从而有效帮助学生形成学习化学的潜在动力，以及有效提升学生的学习素养。

在新课程标准理念不断深化的背景下，作为教师应当及时更新传统的教学观念和思维，不仅需要对学生的知识掌握程度和课程学习情况加以关注，同时应当重视学生学习素质和综合能力的培养，及时突破传统的教学理念和教学模式，加强初中化学实验教学的改革和创新。尤其是应当充分尊重学生的主体地位，在新课程标准理念不断落实的情况下，有助于促进初中化学实验教学的良好发展，使更多的人认识到化学实验教学的重要性和必要性。

【参考文献】

[1]姜树萍.新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施[J].才智，2020（10）：139.

[2]王金平.新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施[J].中国校外教育，2019（32）：53-54.

[3]殷静.基于新课程标准理念下初中化学实验教学的探索[J].中国校外教育，2018（20）：122-123.