守好思政“主战地” 德育一体化育全人

2019年3月，习近平总书记在主持召开学校思想政治理论教师座谈会时，开宗明义地指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”对于为何开展思政教育、如何开展思政教育，总书记给出了明确的方向和路径。抓好思政“主阵地”，将立德树人贯穿始终，以德育一体化构建实现全员育人、育全人，是北京市昌平区天通苑小学始终不变的初心，也是一以贯之的具体实践。

一、坚定“主心骨”为党育人创德育一体化

“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”——这是衡量学校一切工作的基本红线和原则。党的学校，为党育人，是天通苑小学坚守的信念和原则。为保证党的大政方针不折不扣地贯彻执行，学校从课程顶层构架入手，创新育人新格局，大胆提出并全面启动实施德育一体化建设，以课程为载体，在教育教学每一个环节立体化落实立德树人根本任务，打造德育改革的升级版。

学校分析了传统德育模式无法有效满足当代学生成长需要的矛盾，并因校制宜、聚焦學情，提出了“德育课程一体化”的课程方案。这套方案在学段的纵向衔接和学科的横向贯通上充分“破壁”。值得一提的是，方案充分吸纳、调动包括学校、家庭、社区、社会教育资源的协同以及学校管理、评价等制度的配合与支撑，真正实现学校挑起思政“主阵地”。方案试行至今，课堂“抬头率”、学生“点赞率”双升，思政、教学“两层皮”的状态也不复存在。

二、唱响“主旋律” 学科课程也“思政”

学校基于“乐学育人”的办学理念，提出了“做明理、乐学、健康的现代中国人”的育人目标和“至善乐行、天下情怀、乐于合作、善于创新、审美雅趣、阳光健体”的六大核心素养。基于办学理念，本着“价值引领、内容完善、学段衔接、学科融通、载体丰富、常态开展”的原则，学校建构了“六维一体”的课程体系。通过学科间、群体间和场域间的相互作用，学校引导学生在“乐于学、学至乐”的过程中形成符合社会规范的积极情感、态度和价值观。“六维一体”课程体系细分为三层，分别是针对国家课程要求的“核心课程”、针对校本必修的“深化课程”以及针对学生社团的个性化“定制课程”。

在学校课程“主阵地”中，国家课程占有绝对优势。如何让德育、思政的精髓像盐一样溶解到各种食物中被自然吸收？学校调动各学科智慧与创意，实现全校联动的“全学科思政总动员”。比如，语文课程探寻人文情怀的德育价值，结合《经典与成长》校本教材，组织开展主题式的经典国学教育等传统文化学习活动，增强民族自豪感;英语课程致力于让学生在掌握语言交际工具的同时开阔视野、胸怀大志;数学课程植根中华传统文化中的数理要脉，培育学生理性思维的严谨细致、探索创新的价值追求;艺体课程致力于让学生在艺术体验中涵育审美情趣，在强健体魄中完善品格、健全人格……学校充分挖掘各学科的“德育点”，把教育追求渗透于学科教学中，使德育与学科教学、学生成长有机结合，实现各育人要素的系统融合。

三、争做“主人翁” 打破“壁垒”全员育人

开放性办学，让一切资源为育人所用，这是未来学校的“共享观”，也是德育、思政“一盘棋”的大局观。学校以知行课程、主题文化研究综合实践活动等精品校本课程为抓手，打破校内外壁垒、横跨学段及各界资源，让立德树人不再只是“单声部”，而是变成全员“大合唱”。

知行课程是以学校核心价值观为出发点，并结合社会主义核心价值观的内容，形成了“尊重、感恩、诚信、包容、健康、法治、爱国、友善”八大德育主题，强调在致知力行中让学生乐于参与、乐于感悟、乐于践行，培养正确的价值观，形成良好的人格基础。每学年学校都围绕八大德育主题，以螺旋式递进的方式不断强化学生的价值观念和行为规范。其中，低学段课程关注学生的初步接触体验，强调落实简单易行的行为;中学段课程旨在让学生多方面了解，积极践行，可以做出相关判断;高学段课程强调让学生深层理解，养成习惯，树立观念。八个主题活动分布在每学年的上下两个学期，每个活动实施时间为一个月。

为了让学生全方位吸收不同层面的知识养分，学校还会根据知行主题邀请拥有不同专业背景的老师为学生上课，积极吸纳优质家长资源，以及具有相关专业、技能优势的人员直接参与教学活动。大家各显其能，成为课程的主动参与者和实施者。在评价环节，学校侧重于激励学生参与学习、全面发展的表现性评价，形成教师、学生、家长组成的多元化评价主体。

知行课程之外，主题文化研究综合实践活动课程也是一大亮点。作为一门与语文、数学、英语、科学、品德与社会等科目并行设置的综合性课程，该课程以社会大课堂为依托，每学年上学期组织传统文化主题研学活动，下学期组织世界文化主题研学活动，引导学生进行探究性学习，真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向世界。

坚持全科育人，从课程教材、教育教学、考试评价等方面系统推进中小学思政课改革创新，务求取得实效——天通苑小学做出了自己的思政答卷。

作者简介：王学成，工作单位：北京市昌平区天通苑小学东小口学校，职务：执行校长，职称：高级教师。