如何提高小学数学教学有效性

曹凯琴

摘 要：小学阶段是学生思维启蒙和打基础的重要阶段。这个阶段的学生没有成熟的学习体系，他们的可塑性是非常强的。教师必须吸收先进的教学理念，并注重小学数学教学有效性。并且教师要用新颖、有趣的教学方法来吸引学生，让学生高效地进行学习。那么具体提升小学数学教学有效性的教学方法有哪些呢？进行了以下总结。

关键词：小学数学;有效性;教材处理

一、教师要提升教材处理的有效性

教材是教师教学的基本工具，也是教师进行教学的重要资源。教师如何处理和转化教材并且如何运用教材都是最基本的因素。在小学数学教学中，教师对教材的处理应该层层递进和详略得当，既要深入地挖掘教材的细节内容，还要将教材的价值发挥到最大。教师在教学中不能给学生太多的负担，如果负担过重只会增加学生的压力，反之如果压力小了，学生会变得轻松。

二、教师要注重课堂导入环节

课堂导入是课堂教学的前提，决定着一节课的成功与否。课堂导入环节看似微小，作用却极大。因此，教师一定要注重课堂导入环节。在小学数学教学中，很多小学生学习目标不明确，他们大多数是跟着教师学习，教师的指导起着至关重要的作用。教师必须做好导入工作。第一，教师应该先调动学生的学习积极性，然后让学生尽快融入课堂。第二，教师也要根据教材实际内容进行课堂导入。例如，教师可以借助一些课堂小游戏、提问环节等来吸引学生的注意力，这样也能让学生快速融入课堂教学中。

三、教师应创设教学情景进行教学

小学数学学科本身比较抽象，小学生又偏爱玩耍。因此小学数学教师必须创建趣味性的课堂模式来吸引小学生的注意力。教师可以创设情景进行教学，不断优化课堂教学形式，使复杂的数学知识变得简单化。教师应该构建和谐、学生热情高涨的教学课堂，真正激发学生的数学学习欲望。

四、教师应注重课堂提问环节

课堂提问的价值在小学数学教学中非常常见。很多小学生在学习中不太主动，数学教师可以做到在提问的同时稍加引导，让学生跟着老师的问题走，这样才能诱导学生参与数学的学习并且保持探索兴趣。例如：教师在讲解加减运算的时候，有的小学生一看到数字就发怵，总是计算错误。这个时候教师可以举生活中的实例来进行教学。例如：现在老师有3个苹果，同学们有6个苹果，那么这些苹果加起来一共有多少个呢？中午的时候有一个学生吃掉2个，还剩多少个？可以将问题变成生活化的问题，这样既能降低学生对数学学习的抵触感，还能提高学生的数学学习兴趣和效率。

五、教师要注重理论联系实践

数学的实践性比较强，在课本上没有弄明白的概念和题型，如果融入生活中便会容易很多。数学教学一定要联系实际，不能脱离实际，否则就是纸上谈兵，学生就算短时间内学会了知识，将来也无法运用到生活实际中。教师在教学中不仅要融入丰富的教学实践精神，还要让学生对日常数学问题多加关注，也要把数学实际结合在平时的作业练习中。教师在平时教学中应该多融入一些生活实际案例，消除学生的枯燥感和抵触心理。另外，教师还要让学生多发现身边的数学问题，多动手实践，平时课余时间多发现、多测量、多计算，这样才能慢慢地积累起对数学知识的感知力和兴趣。

六、教師课后要多总结、多反思

教师要对每节课进行总结。教师通过总结才能从本节课中找出自己的不足，才能不断改进，下次做得更好。反思自己的教学过程，遇到自己教学方法运用好的环节要精益求精。教师只有经过了认真的总结，才能真正思路清晰，也能让教学效果更加明显。

通过以上的阐述，在教学过程中，师生并不是单独存在的。在以后的教学工作中，还望小学数学教师想方设法把学生吸引到课堂中来，并以持之以恒的教学态度对待自己的工作，也为我国的基础教育事业贡献一分力量。

参考文献：

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