浅谈信息技术与小学数学教学整合的策略

王东海

摘 要：随着时代的发展，信息技术逐渐应用到各行各业中，为各行各业的发展带来了便捷。在小学数学教学过程中信息技术提供了更多的资源和教学方法，有必要将信息技术与小学数学进行整合，使教学效果得到进一步提升。浅谈信息技术与小学数学教学整合的相关策略。

关键词：信息技术;小学数学;教学策略

信息技术已经融入人们的生活与工作中，不仅成为数学教学的有效手段，也是学生在未来生活与工作中必备的一项技能，所以将小学数学教学与信息技术相互整合，已经成为目前势在必行的教学趋势。

一、利用信息技術平台丰富教学资源

信息技术平台与互联网技术为教师与广大学生提供了更为丰富的教学资源，无论是课堂教学的课件设计还是课后的相关拓展资料都可以积极利用相关平台来开展相应的教学工作。目前有很多微信公众号和教育平台，都有教辅资料，其中有很多适合小学数学的题型和一些教学设计，都可以应用到小学数学的教学课堂和课后习题设计中。相较于传统的教学方式，在小学数学教学过程中过于依赖教材与教辅资料，使得教学内容太过单一，无法让学生接触到更多有趣的知识，激发学生的数学思维，使学生在学习的过程中能够更多样化地发展[1]。

例如，百度文库、中国教育网等信息平台及一些微信公众号中，能够为教师提供更全面的教辅信息，教师在设计课件时，可以借鉴更多的教学课件来开展教学，学习他人在某一堂课开展过程中的独特想法。一些信息平台能够为教师提供更多的课后习题设计，使学生的习题训练中题目的形式更加多样化，发现其中能够激发学生的数学思维的数学习题，在寒暑假期间也能够让家长利用此类软件对学生进行作业辅导。抖音、快手、微博等平台不乏很多科普教育类的博主，他们在进行科普教育时通常会使用较有趣的语言和形式，深受学生的喜爱，我们可以引导学生在家庭中关注此类内容，尤其是一些与数学题和数学教学内容相关的视频，帮助其发散思维。

二、利用多样化表现形式开展课堂教学

我们还可以在课堂上利用多样化的表现形式来开展教学，使学生能够在课堂中得到更为丰富的体验，通过多媒体的形式能够使学生在视觉与听觉中得到冲击，充分调动学生在课堂教学过程中的积极性，使学生能够得到更为沉浸式的体验[2]。数学是一门逻辑性极强的学科，而小学数学的教学内容大多来源于生活，我们需要利用信息技术来将现实生活与数学课堂进行有机结合，达到更好的教学效果。信息技术的高速发展使一些软件的操作变得更简便，Flash动画的制作和一些视频剪辑软件使我们能够对视频资料和生活中的视频进行剪辑，制作出精美的小视频，将现实生活中的案例融入小学数学课堂中。

例如，在《观察物体（二）》的教学过程中，教师可以利用Flash来将学校的建筑模型以动画的形式呈现给学生，然后让学生对学校里的建筑进行三维观察，从而得出学校各个建筑的正视图、侧视图和俯视图，锻炼学生的几何思维能力，使他们可以利用几何学的知识对日常生活中的各个物体进行观察，从而达到更好的教学目的。再例如，在乘法交换律的教学过程中，在传统的课堂上我们用ABC的形式来进行教学，这样的形式不够直观，无法调动学生的想象力，使学生在学习时理解不够深刻，对这部分教学内容存在一定的疑惑，可以利用多媒体的形式将动画人物替代公式中的ABC，从而促进学生的理解。

此外，多媒体的形式还可以使我们在课堂中插入微课、慕课等形式，使课堂变得更加多元化，能够更好地促进课堂重、难点的教学，使课堂教学的各个结构不显得太过突兀，能够适应学生的认知习惯，保证课堂教学中的各个环节能够科学合理地开展，使小学数学的教学效果能够得到进一步提升。

三、利用策略类游戏激发学生兴趣

随着信息技术的不断发展，手机电脑等软件已经融入各家各户中，同样也对小学生的成长与发展造成了很大的困扰，电子游戏已经成为每个家长很苦恼的部分。在过去的教育中，家长和教师通常采用强制性的措施禁止学生玩手机游戏，事实证明这一举措并没有产生很好的效果，小学生对手机游戏依然有很大的依赖性，同时还对家长和老师产生了一定的抵触心理。

我们可以积极地利用电子游戏的优势来开展相应的教学，促进学生的健康成长。目前很多电子游戏中都包含策略类的游戏，它们对学生数学思维的提升有很大的帮助，同时有很多游戏是基于数学知识进行设计，帮助学生提升自身的数学能力，同时适合小学阶段的学生进行玩耍，如果能够得以适当地应用，则会起到极佳的效果。例如，数独游戏和数字华容道等，这些游戏会锻炼学生的数学思维能力，让学生对数字有更为敏感的认知，我们可以与家长进行沟通，让学生利用课外时间对这些游戏进行适当的玩耍，达到更好的教学效果，使学生能够更为全面地成长。

总的来说，信息技术的高速发展使小学数学教学有了更多的思路，我们要积极利用信息技术中的各项优势来对小学数学进行相关整合，使教学过程能够立足于学生本身开展，促进学生在小学阶段能够积极、健康地学习和成长。

参考文献：

[1]孔繁松.浅谈信息技术与小学数学课程整合的策略[J]. 天津教育，2020，604（7）：153-154.

[2]张莉.浅析信息技术与小学数学教学有效整合的策略研究[J].速读（下旬），2019（5）：150.