小学毕业班英语学科复习策略

摘 要：小学毕业班英语学科的考试属于关键学科的考试，回顾与复习了整个小学阶段的知识，做好英语学科复习工作对学生而言是阶段性总结了英语学科的知识。小学阶段除了需要掌握英语学科的知识外还要掌握相关的语言技能，这对学生而言在其日后的学习中具有重要的意义。基于此，分析小学毕业班英语复习课存在的问题，深入探讨小学毕业班英语学科复习有效策略。

关键词：毕业班;英语学科;复习策略

新课改的不断深入，对小学毕业班英语复习课教学也提出了更高的要求。英语教师在面对毕业班学生进行复习时，要让学生能够全面地掌握小学阶段的所有知识，无形中增添了学生的学习压力。因此，英语教师要改变单一的复习形式，精心为学生设计多样化的复习方法，营造良好的课堂氛围，调动学生对复习内容的积极性。

一、以学生学情需求为基础，确定复习重点

六年级的学生已经掌握了英语方面的学习经验，也存在较大的认知盲区，但大多数学生已经在学习的过程中内化了英语知识[1]。所以，教师在确定复习课重点内容时需要提前做好课前预习指导工作，全面分析小学生的认知水平与英语思维结构，以此确定复习课的重点内容与教学方向，便于在日后的英语课堂上优化学生学习感官，这是保证有效复习的关键。比如，在复习一般过去时这部分内容时，笔者以教材内容为基础，发挥信息技术的作用引入了课外教育资源，拓展了教材内容，促进学生逐步提高英语应用能力。复习课开始后笔者结合微课课件，一边给学生展示一边引导学生复习一般现在时的意义与用法，主要是为了促进学生回忆知识点。复习这部分内容后笔者发挥网络的作用查找了各种一般过去时的练习题，在强化训练中提高学生的应用能力。由于刚复习这一语法知识，学生记忆都比较深刻，很快就完成了本节课的练习任务。课堂的最后，笔者在大屏幕上展示《小红帽》这篇童话故事，要求学生在阅读中将一般过去时的英语句子画出来，通过分析、阅读与欣赏深刻体会一般过去时这一重要的语法知识，促进学生顺利完成本次复习任务。

二、制订合理的复习计划，满足学习需求

在小学毕业班英语复习课教学中，教师要改变传统的灌输式教学模式。因此，教师要结合学生的实际掌握情况、学习特点和兴趣爱好，根据复习内容，为学生制订一套合理的复习计划，满足学生的学习需求，针对学生的短板给予适当的知识讲解，强化学生对所学知识的记忆与掌握，增强复习效果。同时，英语教师要为学生精心设计多样化的复习方法，激发学生复习相关知识的兴趣，加深学生对英语知识的巩固，提高学生的英语复习效率[2]。

例如，在人教版PEP Unit 6 Happy birthday复习课中，教师要让学生熟练地掌握数词“six，seven，eight，nine，ten”。因此，教师可以为学生创设具体的情境，营造一种轻松愉快的课堂氛围，调动学生对所复习知识的兴趣。首先，教师可以利用多媒体技术为学生播放生日快乐歌，活跃课堂气氛。其次，教师带领学生在音乐中进行拍手数数字的活动，用英语表达one-ten，加深学生对相关知识的印象，使学生能够在潜移默化中复习所学知识，不仅有助于学生词汇量的提高，还锻炼了学生的英语表达能力，增强了复习课的教学效率[3]。

三、创设复习情境，设置有效活动

虽然说六年级的学生即将步入青春期，但其对新奇有趣的东西仍然充满好奇。所以教师要注意在毕业班复习课堂上不能单纯给学生讲授知识与练习，要注重在课堂上创设复习情境，使学生可以深刻了解在哪种场合使用英语某种语言。创设情境的方法很多，如英语图片实物、营造场景氛围、解释语言，扮演角色等。语言学科离不开学习与实践活动，这就需要教师在复习课上满足各层次学生的学习需要，科学设置情境学习活动。在创设情境活动时要突出趣味性与多样性的特点，避免在复习课上单调的复习导致学生产生厌烦情绪或者疲劳感。教师可结合复习内容设置符合六年级学生心理特点的课堂游戏，使学生在轻松的课堂氛围中复习与记忆知识。此外，设置与生活有密切联系的任务活动，使学生可以在完成复习任务中体验、归纳、总结与运用所学知识，形成良好的听说读写等语言技能，培养学生解决问题的能力。

综上所述，小学毕业班英语复习课需要英语教师为学生制订合理的复习计划，明确复习的目标，精心设计丰富多样的复习方式，调动学生对所学知识的复习兴趣，使学生能够在潜移默化中复习所学知识，强化学生对复习内容的理解和掌握。

參考文献：

[1]邓凤华.浅谈如何上好小学英语复习课[J].都市家教（上半月），2017（9）：283-284.

[2]李泓.浅谈如何提高小学英语复习课的效率[J].基础教育论坛，2016（12）：22-23.

[3]张洁.如何提高小学英语复习课的教学效益[J].教育教学论坛，2017（1）：268-270.

作者简介：米玉琼（1981—），女，汉族，甘肃临洮人，本科，中学一级教师，研究方向：小学英语。