小学道德与法治教学中提升学生核心素养措施分析

陈鹏

摘 要：随着现代教育的不断推进，小学教育内容和方式发生了很大的变化。在当代教育中，教师应该顺应时代要求，通过融入时代元素来丰富课堂教学，同时还需要提高学生的基本素养。尤其是在道德与法治教学中，教师要利用教材知识帮助学生塑造良好的观念和人生态度。针对小学道德与法治教育进行分析，就如何提高学生的核心素养提出相关策略。

关键词：小学道德与法治;核心素养;策略

小学道德与法治是提升学生思想、塑造学生观念的重要课程，对于培养学生遵纪守法、提高学生的法治意识具有重要的作用。由于大多数学生都是独生子女，很多时候都是以自我为中心，不懂得为别人着想。且小学阶段也是帮助学生塑造良好品格的重要时期，因此，在教育中，教师应该利用教材培养学生良好的生活态度，促进学生思想情感的提升。

一、小学道德与法治教育中培养学生核心素养的重要意义

1.提高学生自身素养

小学生处在教育的启蒙阶段，这个时候对学生进行道德与法治教育可以帮助学生提高法治意识，塑造良好的思想观念[1]。通过教给学生为人处世的道理和遵纪守法的原则，提高学生的自身素养，将学生培养成高素质、高品格的人才。同时提高学生对法治社会的认识，让学生学会利用法律来保护自己。

2.奠定思想教育基础

在小学思政教育中，要将道德与法治教育作为对学生思想教育的重要切入点，对学生的思想进行塑造。在课堂教学中，教师要通过思政教育和法治教育相融合的方式丰富课堂教育。

二、小学道德与法治教育中培养学生核心素养的基础策略

1.规范教学方法，提高学生的核心素养

在对小学生的教育中，要想取得较大的教育成果，教师首先要规范教学方法，通过着眼于小学生的思想与生活，并将课堂教育与现实生活进行联系，在教育中，合理制订主题，使得课堂教育成为一个全面、系统的整体[2]，以此提高课堂教学质量。从生活实际出发，提高学生的理解能力，促进学生体验，让学生融入课堂中，从而激发学生的学习热情。例如，在教育学生“平安回家”章节的时候，教师可以从学生生活入手，通过举例或者引入实际案例的方式教育学生放学之后要首先回家，不在外面逗留，并教育学生在回家的路上遇到坏人的时候应该如何应对等。通过这些实际的案例来提高学生的自我保护能力。另外，小學生认知能力有限，在长时间的学习中注意力容易分散。因此，教师应该积极采用多种教育方式吸引学生的注意力，让学生能够持续、深入地学习，同时培养学生持续学习的能力。在教学中，教师可以采用多媒体或者游戏方式对学生进行教育，通过多元化的教育方式营造良好的学习气氛，促进学生深入学习和思考。例如，在学习“秋天的收获”的时候，由于小学生大多没有相关经历，不能真正深入学习，这个时候教师可以利用多媒体向学生展示相关画面，让学生感受农民伯伯在秋天收获的场景。同时教育学生，粮食来之不易，要节约粮食。

2.融入情感教育，激发学生思维

在实际教育中，很多教师受传统教育思想的影响，教育方式单一，课堂开放性不够，无法激发学生的情感，学生参与度不高，而这也降低了教育质量。因此，在当今教育中，教师要积极转变教育思想，不能只重视对小学生的理论知识教育，而应该通过各种事情或真实案例激发学生的情感，提高学生的思想意识，并逐渐培养学生良好的“三观”[3]。例如，在教学“我爱家乡山和水”的时候，可以鼓励学生搜集本地区相关素材。通过搜集资料，不仅可以促进学生对本地区的了解，同时还能够提高学生的课堂参与度，调动学生的情感，让学生感受到家乡的美好，提高学生对本地区的自豪感，促进学生形成良好的价值观和人生观。

3.加强学生道德教育

在小学道德与法治教育中，教师要着重提高学生的思想意识和个人品格，提高学生的法律意识，通过长期教育促进学生综合素养的提高。例如，在实际教育中，教师可以树立榜样，鼓励学生帮助同学、团结互助、按时上课、乐于奉献等，做一个有正义、有爱心、能宽容的人，并以此作为教学的重要思想。同时教育学生热爱祖国、勇敢奋强。

总而言之，在小学道德与法治教育中，教师要积极转变传统教育思想，利用开放式教育，通过创新教育手段提高学生的课堂地位和参与度，以此保证学生真正融入课堂学习中，激发学生学习热情，更大地发挥道德与法治的教育作用，将学生培养成高素质人才。

参考文献：

[1]叶雯妙.小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养策略[J].当代家庭教育，2020（29）：100-101.

[2]曾志伟.基于学生核心素养的小学道德与法治课程教学实践探索[J].华夏教师，2020（16）：18-20.

[3]罗柏松.小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养的策略[J].试题与研究，2020（9）：38.