游戏在小学英语课堂中的实施对策

刘静兰

摘 要：在小学阶段开设英语课能够为学生学习英语打下良好基础。小学生处于心智不成熟阶段，对枯燥乏味的课堂很容易失去耐心，难以提高学习质量，同时由于许多教师缺乏系统的教育，在教学方面方式过于单一，极大程度上影响了英语教学效率与质量。充分利用学生活泼好动的性格特点，科学合理地将游戏渗透到小学英语课堂中，可以集中学生注意力，提升学生学习兴趣。但是，游戏在小学英语课堂中的实施并不理想，存在一些问题，严重影响今后的英语教育事业。因此，针对游戏教学实施过程中存在的问题进行探讨，以提高小学英语课堂的教学效率与质量。

关键词：游戏教学;小学英语;课堂教学;实施对策

小学生正处于成长阶段，有着活泼好动、对新事物充满好奇的性格特点，在教学过程中，这一性格特点会影响教师授课，我们可以充分利用学生的天性，以游戏的方式进行教学，营造有趣的课堂氛围，积极调动学生的学习积极性，为之后的课堂教学做好充分准备。教师在引入游戏时，应当以教学内容为基础，以游戏为教学形式，实现两者的互补。在实际的教学过程中，小学英语游戏教学存在诸多问题，导致学生无法抓住重点，知识掌握程度不高，教师应当重新看待游戏教学，积极总结其中的问题，提出有效的解决策略，由此提升教学效率与质量，为学生日后继续接受素质教育奠定基础。

一、游戏教学的特点

小学生心智不成熟，很容易被新奇事物诱惑，从而走神。但是这个时期的小学生也有许多优点，对新事物有着强烈的好奇心和极高的模仿能力等，因此，抓住学生优点，实施有效教学，应当具备趣味性、现实可行性、竞争性、以教学内容为指向的特点[1]。在展开游戏教学时，要以实际教学为基础，制订充满趣味、符合现实、具有一定竞争性的教学方式。不能只让学生感受到快乐，应当以激发学生学习兴趣为主，在游戏的同时，挖掘自身潜能，实现教学目标。当游戏教学具备以上特点，很容易提高学生的学习积极性，可以培养学生敢于挑战、自主学习的良好品质。

二、小学英语课堂游戏教学中存在的问题

1.未考虑全体学生

许多教师由于受到传统教学观念的影响，采用的教学方式过于笼统、单一，设计游戏教学时只是以游戏为主，没有实际教学价值，致使师生之间互动不足，难以提高教学效率与质量。教师设计的游戏，性格外向的学生能够积极参与，而性格内向的学生不愿参与，选择放弃，成为外向学生的衬托对象，主要原因是教师未考虑学生的个体差异，导致游戏只为部分学生服务，不能达到游戏教学的真正意义。

2.未根据教学目标设计游戏

教师在每学期都会设定教学目标，需要在规定时间内完成教学目标，许多教师只是表面认识游戏教学，忽略了教学内容与目标，只是简单地使用游戏活跃课堂气氛。如果学生在课堂上只懂得玩耍，不能在游戏的同时实现学习意义，会偏离教学目标。

3.未对游戏活动进行反思

许多教师虽然明白游戏教学的真正含义，但是设计的教学方式完全一致，没有考虑到课堂特色，长时间进行相同的游戏，导致学生不再对游戏教学感兴趣。因此，教师在每次游戏教学后都应当进行反思，思考下次如何进行，以提高学生积极性，完成对应的教学目标。

三、游戏在小学英语课堂中的实施对策

1.注重学生的个体差异性

教师应当正确看待学生的个体差异，不能只使用符合外向型学生的游戏方式，需要考虑全体学生的参与程度，以使学生充分感受到游戏教学的趣味与实际意义。教师可以利用多媒体，运用动画形式为学生创造多彩课堂，并根据每个学生的差异性因材施教。例如，教师可以运用多媒体设备播放爸爸妈妈的动画形象，让学生根据图片说出称呼，并依次介绍英语称呼father，mother，在这期间学生还能认识到strong与weak，tall与short等单词，最后借助这些单词让学生进行角色扮演游戏，教师积极鼓励学生上台表演，让学生共同参与，在和谐的课堂氛围中感受英语魅力，由此提高教学效率与质量。

2.注重游戏教学的策略性

在游戏教学过程中，教师应当注重其策略性，对整体程序做出框架，循序渐进地进行教学，不仅对学生进行英语教学，还要帮助学生掌握学习英语的技巧，进而养成良好的英语素养[2]。游戏的基础是规则本身，保证游戏的整体程序性才能够顺利进行游戏，因此，教师在设计游戏教学时，要根据不同的教学内容制订不同的游戏规则，确保学生在游戏过程中能够锻炼听、说、读、写多项能力。教师在实际教学中可以设计符合生活实际的游戏内容。例如，在教学英语数字时，教师可以為学生准备英文字母与阿拉伯数字两种卡片，让学生分成多个小组去找英语与阿拉伯数字对应的卡片，最先完成的小组获得游戏奖励，激发学生学习兴趣，引导学生自主对单词进行记忆，提高教学效率与质量。

四、结语

正确认识小学生的性格特点，运用游戏教学方式能够很好地完成教学目标。但在实际教学过程中存在一些问题，教师应当积极总结与反思，为学生制订科学合理的教学方法，帮助他们培养良好的英语素养。

参考文献：

[1]罗苑宁.游戏教学法在小学英语教学中的应用现状及对策[J].课程教育研究，2019（2）：124-125.

[2]邢玉霜，陈雪.小学英语课堂游戏教学现状及对策分析[J].造纸装备及材料，2020，184（1）：197-198.