浅谈农村小学低年级思政课有效性教学策略

李成元

摘 要：思政课是落实立德树人的关键环节，是解决培养什么人、怎样培养人以及为谁培养人的重要途径。农村小学对思政课的重视程度较低，为提高农村小学低年级思政课堂的有效性，帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观，教师应寻找相应的教学策略加以运用。

关键词：农村;低年级;思政课;教学策略

习近平总书记讲过：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”[1]小学阶段是学生成长的关键时期，这一时期学生的心智还处在成长发育阶段，对小学生进行德育显得尤为重要。农村学校普遍存在的问题是重视学生的语、数、外教学，而忽视思政课的重要性。作为农村学校思政课师资队伍中的一员，为了让学生更好地学习道德与法治这门课，笔者在教学中对低年级思政课进行研究，探索切实有效的教学方法，努力提升思政课堂的趣味性，让学生在轻松的课堂学习环境中提高自我认知。下面，笔者就从三个方面浅谈农村小学低年级思政课有效性的教学策略。

一、优化课程设计，创设童真童趣课堂

传统的思政课堂重视对学生的说教，忽略学生对课程的自我认知。学生由幼儿园过渡到小学，这是一个由自由个体向社会人转变的过程。此时，儿童对学校和社会要再认识，也是发展学生核心素养的过程。创设轻松愉悦、活泼灵动的课堂有利于提高学生在课堂上的能动性，继而让学生在潜移默化中领会課程要领，促进低年级学生的社会化发展。

例如，在教学道德与法治一年级上册2课“拉拉手 交朋友”时，在课程设计阶段模块一“我的好朋友”，安排学生大胆自我介绍、介绍自己的朋友。一年级新生比较羞涩，教师要主动鼓励班级中每个学生说出自己的好朋友，可以多说几个朋友，让学生说出自己与朋友在一起都可以做什么。引导学生明白好朋友就是在一起要快乐玩耍、互相关心。模块二“‘网到一个新朋友”，设计“开火车”介绍自己的游戏，让学生说出自己的姓名、爱好。老师让有相同爱好的学生在班级里面拉手围成一个“朋友圈”再次认识，让学生大声喊出“我们是好朋友”。对“朋友圈”比较小和不善言谈的学生多鼓励，让学生都玩成一片。愉快而轻松的课堂一下子拉近了学生之间的距离，让认识朋友变成一件简单而快乐的事。充满童真童趣的课堂，让学生对课程充满了喜悦，激发了学生热爱学习的兴趣，唤起他们热爱学校的情感。

二、转换学习模式，创设探究体验式课堂

《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中提出低年级学段目标：“健康安全地生活，愉快积极地生活。”重说教的思政课虽然也能让学生得到发展，但那是学生被动接受知识。如果唤起学生内心主动探究知识的积极性，就能起到事半功倍的效果，还能发展学生积极主动探究的核心素养。

例如，道德与法治一年级上册11课“别伤着自己”模块二“危险是怎么发生的”和一年级下册7课“可爱的动物”模块四“别让自己受伤”。这两部分都是教育学生和动物安全相处的篇章。课堂学习中如果老师直接警告学生不要和存在危险的动物一起玩，那样会对自己产生危险，仅仅是让学生被动接受安全知识，学生对危险事物认识不足。在教学这两部分时，主动引导学生说出自己和动物相处时都有过哪些危险的经历，让学生以身促学。在此基础上，教师及时用多媒体展示学生受到动物伤害的实例，通过实例让学生深刻认识身边动物存在的危险性。让学生联系自己的生活实际，明白有些危险是自己造成的，明白学习本课程是为了保护自身的人身安全。课堂上让学生自主交流如何在生活中预防动物侵害，保证自己的安全。学生踊跃发言，总结出了许多预防动物伤害的做法。课程学习模式的转变，让学生在探究体验课中获得知识，提高了低年级学生的安全防范意识。

三、挖掘教学资源，创设生活课堂

在2020年9月9日第36个教师节，习近平总书记在教师节讲话中要求全体教师树立“为党育人，为国育才”的教育理念。作为思政课教师，更应该深刻践行这一教育方针，在教学工作中深入挖掘教材，将社会主义核心价值观渗透到教学中去，通过创设生活化的课堂，在学生心中播下真善美的种子，培养他们逐渐成长为社会主义接班人。

古人追求“仁、义、礼、智、信”的美德，在今天还有许多可学之处。在教学道德与法治二年级上册4课“团团圆圆过中秋”模块二“秋天里还有什么节日”时，学生了解了重阳节，本节绘本中有“重阳节”小故事，学生对“重阳节”就是“敬老节”难以理解，教师因势利导挖掘教材，让学生提前过“敬老节”，给学生布置一个作业：晚上回家做一件孝顺爷爷奶奶的事情，分享给老师和同学们。从晚上微信群中分享出来的图片看到，学生用自己的实际行动做了关怀老人的事情，让思政课程融入学生的生活，培养他们尊重长辈、关心家人的良好品德。

在教学道德与法治二年级上册14课“家乡物产养育我”模块一“我的家乡产什么”时，让学生说说自己家里都种些什么，养殖些什么，同时让学生再补充一些自己知道的本地的物产，并且及时分类写在黑板上。让学生通过罗列出的物产体会家乡物产的丰富，激发学生的家乡自豪感，培养他们热爱家乡的感情，适时引导学生树立远大理想：将来为家乡和祖国做出自己的贡献，将我们的祖国建设得更加美好。在教学中挖掘资源，让思政课成为生活中的一部分，让社会主义核心价值观一点一滴融入学生的生活中。

小学思政课是对学生进行思想道德教育的重要课程，我们要培育学生道德认同，积极践行立德树人的有效教学[2]，改变思政课教学模式，积极探索教学方法，将思政课融入生活，努力提高农村小学低年级思政课的有效性，把立德树人真正落到实处。

参考文献：

[1]习近平.思政课是落实立德树人的根本任务的关键课程[J].求是，2020（17）.

[2]华琳智.小学思政课培育学生道德认同的有效教学[J].试题与研究，2018（18）.

注：本文系兰州市2020年度教师“个人课题”“边远小规模学校低年级思政课堂有效性研究”（课题立项号：LZ[2020]GR1868）的研究成果。