表情包在大学生思想政治教育中的应用

周晨

摘   要： 大学思想政治教育的重点，是优化学生的价值观念，陶冶道德情操。表情包在互联网得到广泛传播，与学生们的生活有着密切关系。教师可以借此强化教学效果。本文介紹表情包的基本概念、表现形式、特点，探究在大学生思想政治教育中适当应用表情包的必要性。笔者结合实际，探究具体应用策略：遵循应用原则，强化操作能力，在教育中合理融入、开展素养教育。

关键词： 表情包   大学生   思想政治教育

大学生是新时代发展的中坚力量，承载着我国奋发向上的伟大使命。高校应该把立德树人作为思想政治教育的根本出发点，提高教育的亲和力和针对性，满足学生多方面的发展需求。表情包是信息技术和时代发展的产物，因为自身的特点和魅力受到广大学生的喜爱。在思想政治教育课程中，教师可以灵活应用表情包，把严肃的话题浅显化、生动化，以利于强化学生的思想意识，提高他们的认知能力。

一、表情包的概述

（一）基本概念。表情包是一种非语言的表达方式，能够直观地承载和传递信息，优化人际交往模式，强化效果。从信息技术发展和前进的角度分析，表情包经历了三个阶段的发展。第一，颜文字时期。表情包最初以字符的形式展现。字符表情最早起源于二十世纪八十年代，用字符提升交流的亲切感，直观地表达喜怒哀乐。用键盘上的符号模拟出人的表情，表达情绪。第二，表情脸谱时期。起源于二十一世纪初的小黄脸表情脸谱，提高了信息传播效率，人们不再需要一个个编排字符，直接找出与情绪对应的表情包，就能进行信息传递。第三，图像为主的表情包。这一时期的表情包种类丰富，使用和传播模式更加多样化，已经成为信息传播的载体。人们以图片为基础并结合多样化的文字构成生动形象的表情[1]（67-69）。

（二）表现形式。表情包一共有三种形式，即文字式、图像式和图文结合式。第一，文字式主要以文字形式传递需要交流的信息，主要由时下网络中的流行语言组成。例如“你说得很对，但我不听你的”“友谊的小船说翻就翻”“少点套路多一点真诚”等。这样的文字能直观地表达出对方的情绪，提高信息传播的效率。第二，图像式主要是以丰富多样的图像传递和交流信息。例如，最形象的是把明星的表情复制到蘑菇头上，形成一系列夸张表情。图像式表情包有动态和静态两种，可以根据交流的语境适当应用。第三，图文结合。这种是结合了文字和图像的优势，借用两种辅助元素强化信息承载和表达的效果。

（三）特点。表情包有三大特点：第一，表达的主题明显，情绪鲜明，能够直观地体现信息传递者的内心想法。第二，通过情态进行信息传递，丰富信息的模式，提升信息传递的趣味性和直观性。第三，表情包的内容具有包揽性，不仅包含单个的表情符号，还汇聚成套的表情，不再只是单一的情感表达，蕴含人们的喜怒哀乐等多种情绪[2]（71-74）。

二、在大学生思想政治教育中适当应用表情包的作用

（一）表情包可以更好地承载和传播信息，增强思想政治教育效果。表情包的使用已经成为一种广泛的文化现象，它能提高信息传播的效率和便捷性，使内容表达更加丰富灵动。在表情包中每个图像更加具象化、生动化，文字更加简洁直白直抒胸臆。老师可以借助表情包把思政知识浅显化，强化学生的学习效果。

（二）强化人际沟通的效果，促进信息更好地交换信息。表情包具有多样性和延展性的特点，双方可以借助表情包传递更多的隐性信息。表情包可以打破时间和空间的束缚，通过图像表达自身的情绪变化。老师应用表情包进行教学能拉近与学生们之间的距离，强化思维和语言的交流效果，更好地进行知识传递与讲授。

（三）表情包可以进行身份构建。表情包可以帮助大学生更好地进行身份认证，彰显话语权。大学生运用表情包可表达自身的想法，与老师进行激烈的思想碰撞，发挥思想政治教育课程对学生的引导作用。学生们进行情感表达，可以更好地认识世界、理解世界[3]（236-237）。还能增强表达的视觉感，通过文字和图像的排列组合，简洁明了地向大家传递信息。能更好地刺激受众的眼球，强化记忆的效果。运用表情包，可以使思想政治教育课程的授课模式更加丰富化、多样化，提高授课效率，强化感染力。

三、在大学生思想政治教育中应用表情包的策略

（一）遵循应用原则，充分凸显表情包的价值。在进行大学生思想政治教育时，应该认真遵循表情包运用的基本原则，以客观发展规律为基础，增强融合和运用的实际效用。首先应该遵循导向性原则，保障政治方向的正确性。在教育过程中合理应用表情包，提高马克思主义理论知识的传播速度，强化传播效果，应用图文叙事风格的表情包丰富教学手段。此外，还可以借助这种新奇的方式，提升学生们学习马克思主义的自觉性，帮助他们确立正确的政治方向，激发他们的学习热情。第二，坚持适度性的原则。列宁曾经指出应该使用简洁明了、通俗易懂的语言进行讲话。表情包的概念与列宁的教育思想不谋而合。表情包可以更好地引起双方的感情共鸣，加深学生的认同感。在思想整治教育过程中应该适度应用表情包，确定应用的范围，充分发挥要素的各项价值，避免对原有的思想教育课程体系造成干扰[4]（48-53）。第三，层次性。因材施教，尊重大学生的差异。大学生的思想意识和道德品质会受到多种因素的干扰，先天的生活与成长环境影响了他们的思想认知水平和兴趣爱好。总体来说，大家存在一定的差异性。但是合理应用表情包能拉近大家之间的距离，根据他们不同的喜好和发展方向，使用不同的表情包，强化沟通效果。例如，某些同学喜欢静态直观的表情包，某些学生喜欢动态多样的图片，某些学生喜欢使用颜文字。老师在使用过程中应该坚持差别化，尊重学生的个性发展。

（二）教师提高应用表情包的能力。教师是大学思想政治教育课程的中坚力量，是教育活动的发起者、组织者与最终实施者。教师应该提高操作表情包的能力，把它们合理融入发动、组织和实施的过程中，提升设计、选择、开发的合理性与实施性，提升对学生的吸引力。第一，应该选择合理的素材和树立创新的意识。随着教学模式和新媒体技术的不断优化，表情包对大学生们的思想起到了一定的作用。教师可以合理利用各项资源与民间表情包设计者通力合作。例如，在2019年，新华社与动图宇宙联合推出了《改革开放40周年》表情包。可以借助这个优势与设计师们和艺术家们合作，把设计出来的作品推广到微信和微博等平台，不仅能拓宽影响力，还能彰显表情包的应用价值，扩大学生知识覆盖面，强化使用效果。第三，教师应该不断增加知识储备量，提高职业素养。只有以广博的知识为基础，才能准确把控表情包与思想政治教育之间的契合点，更好地处理运用表情包时遇到的问题，把握住教育关键点。例如跟随时代的脚步，在互联网中搜索与思想政治教育相关的表情包，或者以现有的案例为基础，不断引入新的知识和理念，以发展的眼光探索新生事物。

（三）把表情包的概念合理融入教育的多方面。在思想政治教学中合理运用表情包，充分凸显教学阵地的作用。首先，应合理运用图文趣事表情包丰富课程的内容。有时思想政治课程的内容过于烦琐，没有与学生日常的生活构建联系，枯燥的内容会引发学生的抵触心理。可用图像把复杂的知识简化，让大学生在理解图像的同时掌握理论知识。例如，可以把思想政治知识与当下的社会热点和网络中的流行用语构建联系，增加共同话题。其次，利用丰富多彩的表情包转换课堂。在教学中充分凸显表情包的可视化作用，在教学情境中充分利用声情并茂、或静或动的非言语表达模式，提升环境的灵活性。可借用多媒体和信息技术的优势，把教学内容相关的表情包融入特定的教学环境中，激发学生的参与欲望。然后把表情包融入大学生的日常生活中，使思想政治教育的内容得到有效延伸。例如，在教室、图书馆、食堂等地，以表情包设置指导标语，发挥表情包信息承载和传播的效果，帮助学生树立高尚的道德品质，在潜移默化间提高学生的素养。最后，在大学文化建设中充分彰显表情包的作用。应该坚持以学生为主体的建设原则，充分调动学生的积极性，为其营造健康优质的文化环境，加强学生的体验感。不仅创新学校文化建设模式，还拓宽表情包的使用范围，满足学生个性化发展的需求，突破原有条件的束缚。例如，定期在学校举行表情包设计大赛、表情包解读大赛，引导学生树立创新性思维，表达想法。

（四）致力于开展大学生的表情包素养教育。第一，在思想政治教育课程应用表情包时，应该充分凸显大学生的主体地位。在教育中融入表情包的根本原因在于增强教育的吸引力和感染力，为大学生营造适合的教育环境。启发他们进行表情包设计和制作工作，并应用到实际学习和生活中。应该充分尊重大学生的语言表达和内心诉求，并在适当的时机给予一定的引导。在教育过程中应该从实际情况出发，因材施教，在适当的时机融入思想政治教育内容，消除两者之间的代沟，达到思想和文化重铸的效果。此外，还应该对学生进行合理的约束，不能放任他们肆意地使用表情包，提高大学生对表情包的判断和甄选能力，加强对主流价值观的认同感。第二，老师应给大学生们提供相应指导，制定系统化的运用规范守则，真正发挥表情包的价值。网络时代，学生们应该摆正位置，公平客观地表达观点，避免传递消极负能量的信息。例如大学生应该加强与现实生活的联系，避免过度依赖信息技术，以理性的态度对待表情包，不能因为个人情感发泄而制作恶搞表情包。第三，大学生们应该提高对消极信息的抵御能力。目前互联网上很多人为了尋求刺激，通过搞笑夸张的手段制作一些色情表情包。学生应该树立正确的政治信仰，强化抵御劣质信息的能力，彰显政治自觉性。

四、结语

表情包在网络社交中得到广泛的应用，打破了时间和空间的束缚，使人的情感和表情得到比较有效的延伸与发展。把表情包合理运用到大学生思想政治教育中，能够丰富教育展开形式，提升思想理论的吸引力，把握住大学生的心理变化，对其进行积极的引导，使其自主参与到教育活动中，实现价值。

参考文献：

[1]刘畅.新媒体时代大学生思想政治教育的方法策略研究——以网络表情符号的演变为视角[J].太原城市职业技术学院学报，2019（09）.

[2]于博涵，方中书.网络语言对高校大学生思想政治教育的影响——基于网络表情包的研究[J].滁州学院学报，2019，21（04）.

[3]赵晨旭，陈思维.青年新兴话语模式下大学生思想政治教育运用网络表情包路径探析[J].科技资讯，2018，16（32）.

[4]安佳宝，张宇.大学生使用网络表情包的现状及其对高校思想政治教育的启示[J].现代教育科学，2018（05）.