中国传统德善文化在小学班会课中的教学实践研究

左雨娇

摘 要：中国传统德善文化内涵丰富、意义深远，很多优秀理念对当今社会仍有较大影响。因而孩子从小接触传统德善文化是很有必要的。在小学阶段，班主任可以利用班会课进行教育渗透。近几年吴江区针对学生德善品格的培养也设计了一系列可供参考的培养目标与方案。本文以二年级的一次德善文化班会课设计为例，分析在实践中的所得。

关键词：中国传统德善文化;班会课

班会课是学校教育中的一门课程，是班主任向学生进行思想品德教育的有效形式和重要阵地。作为德育教育的重要途径之一，班会课在学校教育的课程中发挥着重要的作用。班会课组织形式十分丰富，可以在多方面渗透中国传统德善文化教育。

在此次的设计中，我选择了明礼、友善、守规、知法、诚信、爱德六项内容作为德善文化班会课的主要切入点，整体设計、整理出每一部分所需要解决的问题，从一年级到六年级，将所有班会课连成有效的教学整体。

不同阶段的班会课实践操作方式也有所不同。在此次的设计中，低年级一般以教师引导、主持为主，中年级尝试学生与教师共同担任主持，高年级则可以尝试班主任提前指导，课堂由学生主持。

下面就以二年级的一次德善文化班会课设计为例，分析在实践中的所得。

中国传统德善文化主题班会：友善——伸出我们友爱的手。

【活动对象】二年级学生

【活动意图】对于二年级学生来说，与同学相处时会有小摩擦，但他们很少会主动思考如何用正确的方式去解决。

《狐狸爸爸鸭儿子》是一个充满爱的故事，故事中的狐狸在孵蛋过程中和小鸭子之间产生了爱。绘本中每一页上狐狸的表情都不一样，表现出狐狸的心理活动。这是一个情感突变、充满爱的教育活动。

【活动目标】1.听懂绘本故事内容，理解狐狸心情的巨大变化和动作中所蕴藏的感情。

2.初步体验爱是在相处中慢慢产生的。当你主动伸出友爱的手，别人也会对你的爱有所回应。

【活动准备】多媒体课件、学生情景剧排演、白纸

这些都是课前需要准备的，从意图和目标都可以看出这次班会活动是围绕“友善”展开的，并且这些内容是通过绘本故事慢慢传达给学生的，符合班会课循序渐进、潜移默化的特点。

【活动过程】

一、故事讲述

1.听绘本故事。教师讲述绘本故事《狐狸爸爸鸭儿子》。教师也可以提前安排学生负责讲述，再相机引导、提问。例如引导学生分享对狐狸的印象。

2.互动提问。

（1）课件出示：

狐狸想：“少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢？”

A：你觉得狐狸糊涂吗？为什么？

学生1：不糊涂，因为多了一个儿子，儿子可以陪着狐狸，狐狸就不孤单了。

教师总结：狐狸并不糊涂，因为狐狸付出了爱也得到了爱，其珍贵程度远远超过单纯的食物。

B：现在你觉得这是一只怎样的狐狸？

教师总结：有爱心、聪明、善良、懂得付出爱、被人关爱。在这个故事里，除了狐狸和小鸭子，你还看到了谁？

学生回答：小兔子。

师：小兔子一开始也跟大家一样，见到狐狸就跑，可是后来她见到了狐狸对鸭子这么友善，对狐狸的感情也发生了改变，她说：“原来，在我们爱的森林里真的到处都充满了爱啊！”（引出课题）

课件出示小兔子的话，引导学生一起读，并用这句话引出下面的讨论。

【设计意图】通过绘本故事的讲述，带领学生进入情境，积极思考，并感受绘本故事内涵，引出后面的内容。

二、情境感悟

1.情景AB剧。

课件出示：在学校里，大家都有同桌，可有时候同桌更像“冤家”，两个人总会有这样那样的矛盾，彼此都不喜欢对方。

有一次，老师让一对同桌一起完成一期黑板报的布置。于是……

学生现场表演情境。

【A剧】两人不肯互借文具，又因为布置黑板报意见不合吵起来了。

【B剧】两人相互借用文具，相互商量，共同布置黑板报。

2.交流：这两个情境有什么不同？

学生1：第一个剧中，两个同桌平时不友好，所以不能心平气和地商量。

学生2：第二个剧本中的同桌平时互相帮助，很友好。

3.联系自己。

师：你生活中有没有与同学发生矛盾的时候？你是如何解决的？

学生1：我和好朋友有时会发生矛盾，但只要下次遇到活动课，我们就又会自然地在一起玩了。

学生2：我和同桌经常吵架，他总是喜欢招惹我。我就不理他，他觉得很无聊，反而不来烦我了。

学生3：我觉得我和所有人都没有矛盾。

大部分学生能认识到自己与同学间存在矛盾，并尝试过化解，有些效果不错，有些效果不佳，教师可以相机做一些建议。

4.现场体验：默契大挑战。

挑战规则：请找一个平时与你交流、相处很少的同学（可提前选定），两个人一起用左手画一个笑脸，时间为1分钟。作画的过程中不能用语言交流。

5.说说合作体会。很多学生说合作很愉快，跟这个同学关系更近了。

【设计意图】情景剧贴近学生日常生活，展现他们的身边故事，启发学生在生活中如何处理同学间的矛盾。用一个小体验让学生把认知层面的收获落实到行动，体验与不同同学合作的乐趣，懂得主动伸出友爱的手。

三、整理总结

总结语：主动伸出友爱的手，我们都可以成为朋友。

【设计意图】回到本次班会的主题，通过一句精炼的话，让孩子对本节课的体验进行总结，进而学着在生活中实践这句话。

这次的班会课设计，以绘本故事《狐狸爸爸鸭儿子》为引，以学生在生活中遇到的实际事例为内容，引导学生在思考讨论的过程中形成正确的观点。很多同学都对班级生活中出现的某些小矛盾束手无策，人际关系处理不好，不利于学生的身心发展。所以本次班会课的重点是让学生学会用正确的方式对待这样的问题，能主动表达善意、解决矛盾。对个别人际关系较差的学生，教师在课后也应当视情况进行单独谈心、帮助。

在小学阶段的班会课中渗透中国传统德善文化，对我国现阶段小学生的道德品质养成有极大促进作用。同时，中国传统德善文化的魅力，会使班会课变得更加活泼和生动，更有润物细无声的教育作用。

参考文献

[1]孙晴峰，庞雅文，金波.狐狸爸爸鸭儿子[M].外语教学与研究出版社，2008.

[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2005.