信息技术与学科整合优化小学英语口语教学

黄琳

【摘 要】 众所周知，处于小学低段的孩子年龄小、活泼好动、思维敏捷，正处于学习语言的最佳时期。在当今信息技术的高速发展下，各类智能性终端逐一诞生，给我们教育发展提供了良好的契机。信息技术与小学英语口语教学的整合模式，不仅可以发挥出我们基础教育的优势资源，还可以为学生的英语口语学习活动提供十分有益的工具和资源。本文探讨了信息技术与小学英语口语教学的整合模式及策略。

【关键词】 信息技术  小学生  英语口语交际能力  培养

在信息技术迅速发展的今天，智能设备在各个领域得到了广泛应用，智能设备凭借其良好的交互能力、便携性进入了英语课堂，对于小学生英语口语表达能力的提升也具有重要的价值，不仅能优化英语口语氛围，更提高口语教学的质量和效率。

一、巧用希沃白板，优化课堂教学

口语课堂交际离不开灵动的课堂氛围，好的课堂气氛可以有效发挥出学生的主观能动性，让他们成为课堂的主人。目前，希沃白板已得到了广泛的应用，它的应用进一步丰富了我们原有的教学方式，让我们小学英语教学活动变得更加的丰富多彩。希沃白板的应用不仅给学生们提供丰多彩富的课堂，也非常有益于学生口语表达能力的锻炼。相较于比较传统的信息化教学模式，希沃白板内容更多元，但是同时也对于教师制作课件的能力提出了更高的要求。所以我们教师在制作课件时，需要遵循以人为本的理念，全面考虑到教学大纲、教学目标、学生们的口语接受能力等。充分在口语课堂中提供图片、文字、动画、有声读物等声情并茂的口语表达材料，创设出丰富多彩的语言情境，为师生、生生之间的口语交际提供了更生动的口语表达素材。

二、通过手机微信，激起口语表达兴趣

小学英语的作业包括口语的联系，而小学英语口语的作业量化起来并不明显，从而导致很多学生都不具备完成英语口语作业的自觉性，很多的家长也认为，小孩子的考试不会涉及到口语，因而放松了英语口语锻炼。在当今智能手机的普及下，我们小学英语口语作业辅助手段也实现了有效扩展。近一年来，笔者将智能手机应用在我们小学英语口语教学中，利用微信平台来辅导学生的口语作业，操作起来简单易行，做到了及时沟通、寓教于乐，深受孩子们的欢迎。

在筆者所在教育区的小学学校，英语课是每周三节，不得不说教学时间紧张，很多英语口语的资源无法直接在课堂上分享，为了解决上述问题，教师将口语资源放在微信公共平台上，帮助学生来扩展口语学习内容。在教学新人教版小学英语六年级上册Unit 3 Read and write 部分的“Easter Party”  一课时，将歌曲“Easter Bunnies”放在了微信平台上，让学生提前预习，感受歌曲的节日氛围，激发出学生的学习兴趣，并利用网络自己来查阅与西方万圣节有关的资料，作为课堂口语表达的素材。在口语教学环节中，鼓励孩子们自己来应用课堂中所学的chocolate eggs， roll Easter eggs， look for， meet the Easter Bunny等单词词组来开展小组交流，用英语表达出与圣诞节有关的风土人情等。

在课后，笔者在微信群中发送了与“Easter Party”相关的跟读视频、绘本故事，学生可以直接打开，边听边读，通过课后及课外学习，以帮助学生巩固了课堂所学内容。在这样的课外口语训练中，学生有了更多的自由，加上趣味性的绘本故事，他们参与的积极性非常高。

三、借助口语APP，实现英语口语情景化

在信息技术的发展下，大量优质的英语 APP 出现，使得学生可以根据自己的兴趣、爱好、需求来选择。其中，“口语100”是当前中小学非常流行的一款 APP，在课外口语训练中，可以应用此APP来实现口语的情景化、生活化，拓展口语练习范围。在这款APP中，口语课程那部分有课内的教材，也有诸多的少儿英语歌曲、动画英文版、绘本内容、拼读故事、分级读物……此外，利用“口语100”，孩子们也可以与人工智能Aryn对话，一边开展口语练习。在这种氛围下，学生非常愿意参与，以句型训练为例，在“英语流利说”中，可以开展如下的闯关练习：

A： Hey， good morning！

B： ________.

A： Im Aryn. May I know your name？

B： I am ________.

在与人工智能的互动中，既提升了他们的口语表达意识，也强化了口语课外训练的实效性。

四、利用互联网，搭建师生互动平台

如今信息技术的应用已经有效突出了学生在小学英语口语表达活动中的主体地位，互联网资源已为小学英语口语表达活动的开展提供了十分多元化的资源，还能够拓展学生练习口语的素材。因此，我们可以利用互联网来搭建起师生互动的平台，这样，口语表达便不再局限在课堂上的 40 分钟内，在课后、课外、假期，师生间也可以随时利用这一互动平台来交流、共享。在网络互动平台中，有些学生不会如课堂上的拘谨和约束，可以放松些畅所欲言地与教师、同学来沟通，参与到口语交流中来，我们教师也不再是课堂的主导者，而成为学生在口语表达上的引导者与组织者。

结语：

综上所述，在新课标的引领下，加强信息技术与小学英语口语教学两者之间的整合具有重要意义。作为一名老师，我们应要加强学习，提升自身的信息素养，以生为本，因材施教，营造真实的英语口语教学环境，充分激发学生英语口语学习的兴趣，以此来促进小学英语口语教学质量，推动英语教育的良好发展。