游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用价值

冯煊赫

摘 要：结合小学数学教育教学案例，探讨游戏化教学策略在实际课堂中的价值，希望可以引导工作在一线的小学数学教育工作者正确看待游戏化教学模式，采取有效的游戏教学，引导小学数学教育教学质量不断提升。

关键词：小学数学教育;游戏化教学;应用价值

小学生自主学习意识比较差，很多数学知识的学习还需要在对应的形象情境中去进行，而游戏化教学营造的游戏情境，展现的交互环节，可以最大化地吸引其注意，由此使得小学数学学习朝着高质量的方向发展。因此作为小学数学教育工作者，正确看待游戏化教学在小学数学课堂中的应用价值问题是很有必要的。

一、基于学生的兴趣，实现游戏的设计

在实际数学教育教学中，游戏教学法可以以学情为基础来进行优化，这样可以使实际的数学教育教学朝着针对性的方向发展。比如，在学习“集合”数学概念的时候，教师在课堂开始就设置了学生比较喜欢的脑筋急转弯，以小游戏的方式激发学生的学习兴趣，使其進入知识探究的状态。详细来讲，设计的趣味性的脑筋急转弯内容为：两个爸爸和两个儿子一起约定去看《大圣归来》，但是他们只买了三张电影票，他们也顺利地进入到实际的电影院，请问这是为什么？这种脑筋急转弯的游戏是学生比较感兴趣的，在进入对应的问题情境之后，学生就会主动去思考，发散思维会得到拓展，由此营造数学课堂氛围。在交互之后学生意识到：爸爸和儿子是一种身份，实际去看电影的就是三个人：爷爷、爸爸和儿子，其中前面两个是爸爸，后面两个是儿子，因此他们进入电影院只需要购买三张票就可以了。在脑筋急转弯的游戏情境中，学生慢慢理解了总体和部分之间的关系，阐述的时候可能关注的是整体，但是不同个体的角色不同，实际的数量就有差异，很明显，这样的发散思维对于后续集合概念的理解而言是很有必要的[1]。

二、关注生活元素，实现数学游戏的创设

游戏化教育教学模式要想切实发挥其在提升小学数学课堂中的效能，还需要注重游戏内容要尽可能地与学生生活保持关联，这种关联可以更好地引导学生、鼓励学生，由此进入更加高质量的游戏学习格局。比如，在“除法运算”教学的时候，教师借助计算机软件设计一个摆放菜盘子的游戏，生活中学生也常常会遇到摆放菜盘子的情况，有着很强的生活气息，学生对于被除数、除数、商和余数的认知会朝着更加深刻的方向发展。实际设计的摆放菜盘子的游戏界面，依靠这样的游戏，学生可以很快想到自己生活中摆放菜盘子的生活经验，有着熟悉感，然后迅速结合自己学习的除法运算的相关知识，就可以进入到理想的知识学习和应用格局。因此，小学数学教师在实现对应游戏设计的时候，要尽可能地将生活化的元素渗透进去，确保构建的是与学生生活经验有关联的游戏，这样可以更加快地进入到对应角色状态，使得数学学习步入更加理想的状态。在平时的教育教学过程中，小学数学教师要积极主动地与学生进行沟通，了解他们的兴趣爱好，探讨他们的生活经历和经验，这样才能够提炼出更多的生活化元素[2]。

三、融入竞争机制，增添游戏的趣味性

小学数学教师需要看到的是，小学生都有争强好胜的心态，因此在实际设计游戏的时候增加对应竞争机制，鼓励学生积极主动参与其中，使得课堂的游戏氛围得以提升，这对于提升游戏趣味性而言，也是很有必要的[3]。比如，在教学“有除数的除法”知识的时候，教师设定了对应闯关游戏，以营救白雪公主为例，要求学生以小组为单位进行比赛，看看哪个小组的计算是最快、最准确的，闯关成功之后就可以获得一把钥匙，接着继续下面的闯关，在这样的活动中每个学生都争先恐后地参与进去，积极开动脑筋，积极为小组的荣誉而去努力，由此使得实际知识技能的锻炼进入更加高频率的状态。更为重要的是，在这样的游戏中，同伴之间的竞争意识会得到培育，团队合作素质也会得以锻炼。最后教师会将对应闯关成绩公布出来，选择优胜小组，给予对应小组一定的奖励，对于在整个活动中表现优秀的学生进行鼓励，由此使得小学生以更加主动的心态参与到这样的游戏中。很明显一旦在游戏教育教学中引入竞争机制，学生就可以以更加理想的状态渗透其中。当然，在实际比赛中还需要引导学生树立“友谊第一比赛第二”的价值观，不要为了获得胜利而跟其他同学之间产生矛盾，要懂得体验实际比赛的趣味性，而不是在这样的活动中与同学形成隔阂[4]。

四、结语

小学数学教育教学中游戏化教学策略，的确可以激发小学生学习的积极性，使得他们以高涨的热情参与进去，在游戏中掌握数学知识，锻炼数学技能，学会合作共赢，提升荣誉意识。作为小学数学教育工作者，在此过程中要不断锻炼自己游戏设计的能力，提高自己的信息素养，确保可以使用各种工具和软件去实现游戏的设计，引导游戏设计朝着针对性的方向发展和进步，由此步入高质量的小学数学学习格局中去。

参考文献：

[1]李道博.试分析小学数学游戏性教学策略的设计与应用[J].科技创新导报，2014，11（36）：118-119.

[2]颜学炎.小学数学游戏化教学刍议[J].华夏教师，2015（1）：66-67.

[3]冯宇.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2015（6）：101-102.

[4]张志宗.浅谈游戏在小学数学教学中的运用[J].教育现代化，2015（6）：73-75.