谈小学家庭教育中如何渗透中华优秀传统文化教育

赵丽苑

随着我国教育改革事业的蓬勃发展，小学家庭教育受到社会各界的广泛关注，在家庭教育中渗透中华优秀传统文化的理念也应运而生。中华优秀传统文化历史悠久，如浩渺星河一般熠熠生辉，其中蕴藏的文化元素和思想精神，不仅是非常优质的教育资源，也非常适用于小学家庭教育。基于此，我们必须明确在小学家庭教育中渗透中华优秀传统文化教育的现实意义，抓住一切教育机会，拓展家庭教育中进行传统文化教育的场景，从而提升学生的文化素养，增强家庭教育质量。下面针对具体的渗透路径展开探讨。

一、从家庭环境入手，营造和谐的传统文化渗透氛围

众所周知，环境对于学生学习和成长具有举足轻重的影响，也直接决定着在家庭教育中渗透中华优秀传统文化教育的效率和质量。家庭是除校园之外学生身心成长的第二个“主阵地”，家庭环境的完善，不仅有助于学生的身心健康发展，也可以为中华优秀传统文化的渗透创造有利的先决条件。基于此，在家庭教育中渗透传统文化时，我们建议家长从家庭环境入手，为学生营造和谐的传统文化渗透氛围，一方面可以发挥环境的教育效用，潜移默化地促进学生对传统文化的吸收;另一方面也能助推传统文化教育在家庭教育中的常态化发展。比如，家长可以在家中墙壁上张贴一些富含传统文化元素的故事图画，像成语连环画、神话故事连环画都是不错的选择，这样学生在日常生活中就能看到，久而久之自然可以领会传统故事中蕴藏的人生哲理和思想精神。这样不仅可以提升学生的传统文化素养和思想情操，也能显著增强中华优秀传统文化教育在家庭教育中的渗透效果，这些对小学生的终身发展都大有裨益。

二、从民俗节日入手，带领学生体会丰厚的传统文化底蕴

民俗节日是中华优秀传统文化的重要组成部分，也是在家庭教育中渗透传统文化教育的主要途径。中国的民俗节日具有多样化的特点，不仅节日数量多、贯穿全年，不同节日的庆祝方式也是精彩纷呈的。在这些丰富的传统民俗节日中，不仅潜藏着优渥的文化知识，而且也可以映射出传统文化的悠远和精深。基于此，在小学家庭教育中引入中华优秀传统文化教育时，我们倡导家长从民俗节日入手，抓住每个节庆机会，开展形式丰富的庆祝活动，一方面可以营造浓厚的节日气氛，让学生的家庭生活更加多彩;另一方面也能通过节庆活动带领学生体会传统文化的底蕴，吸纳传统文化的精髓，从而实现传统文化在家庭教育中的充分渗透，使中华优秀传统文化得到传承和发扬。比如，在大型传统节日春节来临之际，家长可以带领孩子贴春联、贴窗花、看舞狮表演，通过多样化的庆祝活动，激发学生对传统文化的热爱之情。此外，家长还可以适时向学生渗透有关春节的起源和饮食风俗等，这样不仅可以开阔学生的知识视野，也能深化学生对中华优秀传统文化的记忆和理解。

三、发展家庭经典诵读，提高中华优秀传统文化的渗透效率

中华优秀传统文化涵盖的知识领域是非常广泛的，除了民俗节日之外，还包括经典国学作品。在国学经典中，不仅容纳着无穷无尽的文学知识，也能展现出中华民族悠久的历史文明。基于此，家长在家庭教育中渗透中华优秀传统文化教育时，不妨延展思路，积极发展家庭经典诵读。这样一方面可以扩充学生的文学知识储备，另一方面也能培植学生的文化涵养，从而大幅度提高中华优秀传统文化的渗透效率。比如，在每天的晨起或者睡前，家长都可以留出半小时左右，带领孩子诵读国学经典篇章，像《三字经》《千字文》等，都是非常优质的家庭诵读教材。这些国学著作不仅语言精练、内涵深刻，而且读起来朗朗上口。通过诵读，学生既可以了解更多有趣的历史故事，也能习得忠孝节义等人伦义理，从而培养良好的诵读习惯，激发对传统文化的学习兴趣。

四、从家教、家风入手，营造传统文化渗透氛围

在小学家庭教育中，家长要以身作则，做出榜样。中华优秀传统文化提倡的“身教胜于言教”在小学家庭教育中体现的就是家长起带头作用，为学生树立良好的榜样。家长的价值观念和言行举止时时刻刻都在影响着学生，学生的价值观念和道德素养都与家庭教育有着直接的关系。因此，家长必须通过不断的学习来提升教育理念，进而形成正确的家庭教育观念，不断提高家庭教育的质量，并且在家庭中营造良好的家庭氛围和教育氛围，在行动上积极践行优秀教育理念。家长在家庭教育这一环节要渗透中华優秀传统文化。随着时代的发展，教育理念也在不断更新进步，家长也要跟随时代的脚步，将中华优秀传统文化与时代背景下的教育理念相结合，并且赋予其新的含义。例如，家长对学生进行教育的时候可以引入古代名人的勤学故事和孝敬父母长辈的故事。

综上所述，在家庭教育中渗透中华优秀传统文化教育，可以培养学生的传统文化品格，这是小学家庭教育发展的必然趋势。基于此，广大家长应该顺势而为，从家庭环境和民俗节日入手，多角度拓展传统文化的渗透场景，同时积极发展家庭经典诵读，带领学生探寻古典文学的深刻意蕴，从而促进中华优秀传统文化在家庭教育中的渗透，进而收获丰硕的教育成果。

注：本文系2020年度兰州市教育科学规划课题“小学家庭教育中融入中华优秀传统文化传承教育的有效策略研究”（立项号：LZ[2020]GH628）的研究成果之一。