农村小学语文阅读课情景教学方法的创设及实践研究

范弘

摘 要：小学作为我国教学体系中的基础阶段，对学生未来的发展有着重要影响，语文学科更是小学教学中的重要科目，对学生自身能力的提高有着重要影响，其中的阅读项目更是语文教学的关键。基于此，相关教学单位和教学人员应该积极落实教学工作，不断提升小学语文的教学质量和教学效果。对此，首先叙述小学语文阅读教学的必要性，其次说明小学语文阅读教学的教学原则，最后阐释小学语文阅读教学的相关策略和途径。

关键词：农村小学;语文阅读课;情景教学;实践研究

教育一直是我国的重要建设工作内容，对我国未来的发展和建设有着重要影响，而小学语文更是小学教学中的关键。基于此，相关学校和教师应该积极对小学的教育予以重视，不断完善小学语文阅读教学工作。

一、小学语文阅读教学的教学原则

（一）循序渐进原则

教师在进行教学时，前提是应该保证教学的吸引力，促使学生能够充分对语文学习产生兴趣，从而更好地进行学习。其次，教师还应该尊重循序渐进的教学原则，充分落实教学方案于实际教学工作之中，让学生能够在教师的指引下完成相关学习任务。一步一步、脚踏实地地提升自身的语文素养和语文阅读能力。而情景式语文阅读教学正好符合循序渐进的教学模式，能够保证教学的逐步深入，提高语文素养[1]。

（二）坚持语文来源于生活的原则

教师应该对语文教材有一个较为全面的了解，才能够促使自身开展预期的情景化教学模式，逐步从教材的细节深入教材所要传达的意义之中，从而体现出教学的由浅入深，提高教学质量。语文学习对学生的心理成长以及思维转换都有较大程度的影响，充分体现语文学科对人类生活的指导效果，因此语文既来源于生活，同时也落实于实际生活之中。基于此，相关教师应该充分体现对语文学习的辩证关系，从而更好地带领学生认识语文的魅力[2]。

二、小学语文阅读教学的相关策略和途径

（一）借助多媒体信息技术进行教学

当前，随着社会的进步和发展，我国科学技术得到飞速发展，以互联网为首的相关信息技术逐渐融入我国的实际工作和生活中，推动了我国的教育工作的开展，提高了教师的工作效率。教师在对农村小学语文阅读课堂进行教学时，可以利用相关的教学设备和技术，以此来开展实际的教学工作，促使教学质量和教学效率的提高。而由于初中生自身对传统语文教学较为抵触，因此相关教师应该利用这样的教学模式不断提升学生的学习兴趣，从而更好地推动。学生对语文阅读课堂的认识和学习，达到预期的教学目标。例如，在人教版小学语文六年级上册《开国大典》的教学中，教师可以利用多媒体信息技术向学生展示开国大典的历史背景与意义，从而更好地推动学生的语文学习，培养语文素养。

（二）完善教学形式

相关教学单位和教师应该不断完善教学形式，以一种全新的情景式教学为主，此外在进行情景式教学时，还应该发挥其教学优点。首先，教师可以让学生对相关作品和文章进行有感情的朗读和表述，从而带其他同学进入作品之中，利于后期教学工作的进行。接着，教师可以让学生根据文章中的人物角色进行分析扮演，从自身内心出发，充分感受人物自身的形象特点，有利于学生语文素养的提高。例如，在教学人教版语文五年级上册《牛郎织女》时，教师就可以让学生分配角色，对文章中的角色进行演绎，从而让学生深入理解这一寓言故事，达到预期的教学目标。

（三）充分发挥学生的自主学习能力

学生是语文阅读教学的主体，教师要积极发挥学生的自主学习作用，不断提升学生的语文阅读素养。而关键做法首先在于理顺教师与学生之间的关系，由于中国传统观念的影响，教师与学生的关系一直很被动。而如今，可通过一定的课堂交流将学生与教师的关系不断拉近。在进行课程讲解时，教师要积极对学生进行开放式教学，突出学生的自我学习能力，在学生自我探索或者讨论的过程中进行教学。例如，在进行《鲸》这篇课文的阅读讲解时，教师可以积极发挥学生的主动性，设置一些课堂问题并将学生组成小组进行激烈讨论，以此来促进学生对该课文的理解，并在讨论过程中潜移默化地提升学生的阅读能力与理解能力。

综上所述，随着时代的发展，我国对实际教育工作的开展愈发重视，而小学语文教育作为小学教学阶段的重要内容，对我国实际教学工作有着重要影响。基于此，相关教学单位和教师应该积极完善教学方式，将情景式教学模式落实于小学语文阅读教学之中，从而提升教學质量和效果。

参考文献：

[1]茆汉成.基于小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性研究[J].快乐阅读，2019（24）.

[2]蔡淑兰.论小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性[J].课外语文，2018（7）：58.

注：本文系甘肃省陇南市2019年度教育科学研究课题“农村小学语文阅读课情景教学方法的创设与实践研究”（课题批准号：LN[2019]11）的研究成果。