高校云计算应用型创新人才培养模式探究

邬江

广州工商学院，广东广州510800

目前为止，较为简单的与计算技术已经普遍服务于现如今的网络服务之中，其中最为常见也是人们常常使用的就是网络搜索引擎以及网络邮箱。其中网络搜索引擎最常见的就是百度和谷歌，其是通过云端实现的数据资源共享，由此在能够在随时随地可以通过移动端在引擎上搜索自身想要的资源。邮箱同理可得，在网络没有发展的时代，邮寄一封信是需要大量的时间来实现的，但是在云计算技术以及网络的推动下，电子邮箱已然成为了生活中的一部分，而电子邮件只需要在网络环境之下就可以实现发送和接受，进而能够有效的节省了邮寄的时间，并能够由此实现高速、有效的信息传达。通过搜索以及邮件不难看出，云计算技术已经融入到实际生活中的每一个角落。由此可知，云计算技术对于人们的生活起着积极的促进作用，同时云计算技术也是未来发展的所需，所以高校教师应该注重云计算应用型创新人才的培养。

1 云计算应用型创新人才的需求现状

首先，云计算技术已经存在于生活各处之中，并且能够清楚的解析到云计算技术促进者人类生活的发展，进而云计算技术要不断的发展并推行，由此对于云计算应用型创新人才的需求呈大幅阶梯状的上升。由此造成云计算应用型创新人才极度短缺。其次，部分学生并没有意识到云计算技术对于生活有着极大的益处。因此学生对于云计算技术的理解至停留于潜在层面，进而对于云计算技术的学习以及应用有着消极的态度，这样影响了云计算人才的专业知识水平有所缺失。再次，在进行培养的过程中，因为学生知识水平以及学习能力有所差异，所以造成学生在学习的过程中，存在着创新以及能力上的差异化，由此造成云计算应用型创新人才能力有着两级化的差异，这样不利于学生的发展。所以，教师在进行高效云计算应用创新型人才培养的过程中，要注意学生专业能力的培养和提升，以此促进学生能够成为社会所需的人才。

2 云计算应用型创新人才的培养方式

2.1 不同层次培养，促进学生专业能力提升

在教学的过程中，不难发展学生有着学习能力以及创新能力上的差异，由此造成学生对于云计算技术掌握有着不同层次的需求以及能力。因此在教学的过程中，教师若是采用适用于大部分学生的教学难度，则会造成部分学生“学不会”，部分学生“学不够”的现象产生，进而限制了学生对于云计算技术的学习兴趣以及专业能力的提升。这就需要高校教师能够在教学的过程中，充分的掌握学生的学习情况以及学习的能力，进而将学生进行合理的分化，分成不同层次的小组，进而进行不同教学内容的教学。通过分层次的教学，学生能够根据自身的学习兴趣以及学习能力，进行不同详细化专业的学习，这样可以有效的提升学生的学习兴趣，并能够因此提升学生的专业学习能力，进而能够促进学生更好的顺应工作。而这样不仅能够促进学生专业知识的提升，还能够有效的促进学生更好的提供对于云计算应用行创新人才的需求。在实际的工作过程中，会对于云计算相关的工作进行详细的分类，其中有云计算售后服务工程师、云计算维护工程师、云计算测试工程等，因此不同层次的培养，还有利于学生进行详细化专业方面方面的提升，由此不仅可以为学生减少学习的压力，还能够有效的适应云计算技术相关的工作。

2.2 教学中引入实际的工程项目，增强学生云计算学习意识

“实践是检验真理的唯一标准”由此可知，在学生学习的过程中，教师要不断的进行对于学生学习情况的检视，进而才能够发现学生学习方面的问题，由此教师才能在实际的教学过程中，进行对于学生不足之处的教学，并能够由此促进学生对于云计算学习意识的提升，并能够因此促进学生专业的学习。在实践的教学过程中，引入工程教学也是新型工程教育模式的核心内容。以项目为主的核心内容能够有效的将云计算的学习贯穿起来，由此能够在学生进行项目实施的过程中，促进学生云计算能力的提升。目前云计算技术仍在快速发展的时期，因此在专业创新型人才的培养上还不是十分的成熟，由此就需要教师在理论教学的基础之上结合项目实践，进而能够有效的帮助学生进行专业能力的实际操作，由此教师能充分的发现学生学业上的不足，并由此促进学生专业能力的提升。同时，学生在进行项目实际操作的过程中，学生能在原有的理论基础之上并结合实际的操作，进行灵感的迸发，进而能够进行对于云计算的创新与实施，由此能够有效的促进学生创新能力的发展。

2.3 顺应时代变革，创新课程体系以及内容

高校在教学的过程中，旨在学生能够拥有专业的能力，并能够以此更好的适应工作。因此，在实际的教学过程中，教学内容以及教学的体系要根据时代的进步与变革及时的进行更改与创新。在实际的课程之中，教师可以将“平台课”和“专业课”区别开来。平台课要求学生能够熟练的掌握基础的理论知识，而专业课则需要学生能够清楚的将理论知识实际操作出来。这样能够有效的促进学生学习能力以及创新能力的提升。通过对于教学内容的更新，通过社会实际的实例，能够有效的提升学生对于云计算技术学习的兴趣，进而能够有效的进行对于学生专业能力的提升。此外，在进行授课的过程中，教师在教学体系上还应该进行不断的创新和完善。在课程开发的过程中，可以邀请企业参与进来，并将企业的工作情景以及职业素养带到实际的教学过程中，由此可以打造“校企双主体”的课程理念。而在这样的理念教学过程中，有助于培养学生的专业基础能力、专业核心能力、综合实践能力以及创新能力等。学生能够在创新性的课程以及体系之中，进行对于理论知识的实际操作，并能够在操作的过程中不断的进行探索以及实践，学生在日后的学习过程中，可以加强对于不足之处的学习和锻炼。由此不仅能够有效的进行专业能力的提升，还能有培养学生对于云计算技术的创新能力，进而可以有效的促进学生更好的顺应社会的变革，成为云计算应用创新人才。

3 结语

综上所述，随着云计算以及大数据时代的不断增长与发展，对于云计算应用创新性人才的需求不断的增长。因此对于高校来说，需要不断的进行课程等方面的创新以及提升，以此才能够有效的进行对于人才的培养，进而才能够真实有效的促进学生对于专业知识的提升，并能够因此提升实际的教学质量，为社会提供所需的云计算应用型创新人才，并行之有效的促进时代的进步。