大学生创新创业项目模式的实践与探究

于丽

摘要：随着我国教育事业的快速发展，尤其对职业教育的重视程度不断加深，各高校对大学生创新创业项目进行了积极的研究与探索，希望通过各种创新创业项目模式的实践促进大学生的职业发展，加强大学生自身创新创业意识，提高其实践创新能力，并进一步推动高等院校教育改革。

关键词：大学生教育 创新创业 实践体系 线上平台

近年来就业形势严峻，国家高度重视和关心大学毕业生就业，教育部把高校毕业生就业摆在突出位置。在此背景下，各地高校重视创新创业教育，尤其重视创新创业的实践教学环节。因此在高校的教育改革中，如何进一步拓展大学生创新创业实践项目，如何制定更加科学合理的大学生创新创业训练计划，是至关重要的。做好大学生创新创业项目模式的实践研究，旨在培养大学生掌握扎实的职业技能，提高实践能力，培养创新创业思维，为毕业之后走上社会打下坚实的基础。

一、大学生创新创业项目的现状分析

随着我国教育事业的快速发展，我国的创新创业教育也在飞速发展。许多高校对创新创业实践项目作出了尝试与探索，获得了一定的成效。其中，电子科技大学提出“互联网+”创新创业为核心的“一校一带”战略，构建了创新创业普及教育、实践教育、孵化教育三个层级的金字塔式创新创业能力教育体系，从普遍到突出重點的层层递进式教育模式；首都师范大学成立了创业实验室，并分级下设创业教育与研究中心与学生创业实训孵化基地，实现课上与课下结合，教育与实训相辅相成的教育体系；北京城市学院建立了以专项经费支持的学生创立就业创业协会、北城德鲁克管理学会、KAB创业俱乐部、企业竞争模拟协会等社团，以社团活动的模式将学校的创新创业工作融入大学生活动中去，激发学生的创新创业热情。“双创”新局面正在不断推进，高校对创新创业项目形式也越来越丰富，但仍存在一些问题。高校对创新创业教育模式还没有形成理论学科，机制还不够完善，大学生创新成果转化率不高，学校、学生和市场的多边结构还需要进一步巩固与协调。我国的十四五规划中也明确提出，“要强化国家战略科技力量，提升企业技术创新能力，激发人才创新活力”，因此对大学生创新创业项目模式的实践与探究至关重要。

二、大学生创新创业项目的探究意义

1.大学生创新创业项目的理论意义

随着我国经济和高科技的迅速发展，对高校创新创业教育也提出了新的要求与挑战。为响应国家经济社会发展的目标需求，高校在人才培养方面深入融入大学生创新创业项目，以培养具有创新创业素质和实践操作能力的人才。创新创业项目可以丰富高校创新创业教学体系，改进创新创业实践课程体系设计，扩展培养创新创业人才模式。对学生的教学培养从知识层面上升到能力转变、创造力培养，使学生能够掌握面对未来创业时所具备的知识、技能、职业素质，树立创新创业致富的奋斗理念，成为高质量创新创业人才，体现了素质教育的深刻内涵，突出了教育教学的创新理念。面对区域地方的战略性发展，创新创业项目能够有针对性地进行人才培养，服务于城市经济发展，对地方区域创业致富导向有着一定的促进作用。

2.大学生创新创业项目的实践意义

创新是一个国家和民族前进发展的重要动力，面对全球新一轮科技革命与产业变革，必须深化体制机制改革，加快实施创新驱动发展战略。因此开展培养创新创业人才项目对各高校来说是一项重要的、紧迫的、持续性的任务。如何抓住创新创业的机遇，需要探索创新创业教育与专业教育之间的多融合模式。通过创新驱动创业，通过创业带动就业，那么培育创业人才就特别值得创新和实践。探索大学生创新、创业、就业的新途径，需用实践来论证项目模式对专业发展的可行性，通过不断的实践循环与完善，最终形成顺应时代发展的创新型人才培养方案。对学生而言，在项目实践过程中，把知识内化成技能，促进理论与实践的有机结合，在解决问题中发现新问题，开阔了创新思维，能够认识市场发展要求并进行相应的调整与提升，大大激发了大学生的创新创业意识，培养了学生的创新创业能力。

三、大学生创新创业项目模式的实践探究

1.构建方案

在“双创”新局面下，高校应积极探索创新创业教育项目与专业教育之间的多种融合模式，构建项目方案。首先要设置创新创业部门机构及专门的活动场所，构建创业实践教学体系、相关的支持和引导策略。可以与创业型公司进行合作，设立大学生创新创业基金，对有发展前景的项目给予财政支持；学校制定的创新创业项目方案，要充分发挥市场的主导作用，使创新成果能够有效转化；学校根据自身实际情况，构建创新创业项目模式或模式体系，可选择渐进式教学创新模式、商业创新模式、新事业创新模式等多种模式，全面加强产教融合，推动创新开发常态化；科学制定课程体系组成，将知识与实践进行有机结合，让学生能够清楚掌握培训模式与技能提升的必然联系；项目设置除了明确的目标，还要建立项目评估系统，对项目实施过程及结果进行相应的评价，学生能够进行有效地总结、归纳与巩固，发现自身存在的问题，学校也可以清楚的评估项目方案的科学性，并及时调整；设置一定的奖励机制，可以对学生建立一个综合评价档案，包括成绩、对项目成果的贡献、老师评价等，能够充分证明学生的实践技能水平，对大学生未来的职业求职有一定的帮助。

2.搭建环境平台

创新是创业的基础，创业需要创新的平台，搭建创新创业的环境平台是十分必要的。高校应为大学生积极创造创新创业实践环境，提供必要的物质资源和相关支持。如何有效整合各方资源，共同建起良好的高校学生创新创业生态环境是很重要的。许多院校创建了大学生创新创业孵化基地，利用项目主题营造自由联想的氛围，鼓励具有不同知识背景的学生进行观点交流，在发散思维过程中促使彼此的合作，在开放性思维中产生丰富多彩的创意，涌现出大量的创新成果，并在教师团队的指导下对成果进行科学的评议。在整个过程中，培养了大学生创新意识和创新思维，以创新推动创业，以创业孵化出创新成果。高校大学生创新创业实践平台要有效整合各方资源，积极构建以机构、学生组织、企业、学校等形成一体化的创新创业实践机制，共同创造出全方位、便利式、开放型的良好的创新生态环境空间，让大学生体验跨学科、跨专业、跨院校的合作创新形式。

3.运用实践平台

许多高校的创新创业教育工作机制中都包含了创新创业实践平台，平台的创建与运用是知行合一的体现，也是效果最为显著的项目模式。实践平台使课上与课下相结合，教育与实训相辅相成。构建平台时要注意根据不同用户的需求开发创新创业虚拟仿真软件，建立全面的项目运行平台。线上平台通常包含知识点学习、场景演练、任务模拟活动等模块，让学生通过碎片化的微学习，以虚拟现实的方式串联成创意成果，增强实践经验。运行平台还要包括创新创业能力测评、激发培养、创意方案评价等内容，提供创业指导、创业实践与创业服务，使创新贯穿到创业教育过程中去。平台的运用不但可以满足支持大学生参与项目实训和创新创业竞赛活动，还要更好地适应市场发展的新需求。学生通过创新创业实践平台的锻炼，拓展了课外培训项目，强化了创新意思，培养了企业家精神，快速积累职业经验。

4.企业渗透

由于课堂授课模式有一定的局限性，高校内资源渗透不够丰富的问题，使大学生的创新实践能力不能够得到充分地发展，因此要加强校企合作，深入产教融合。校企合作可以实时调整教育的专业结构，按需培养适应市场发展需求的创新人才，通过交流学习先进的工作经验，补充校内有效资源，不与社会发展脱节。对企业来说，也是注入了可持续发展的青春动力。而由企业参与的评估体系，会让学生在参与项目研究的过程中有着更加真实地体验，审视自身的不足，掌握经验教训，促进了学习的积极性，提高了心理素质，保障创业理念的正确化发展。企业渗透使创新创业项目教学目标更加具体，因此建议校企双方要按照有关规定，建立稳定的合作体系和经费构成体系，保障校企合作培养模式的持续性与稳定性，让学校与企业在合作中互补长短，实现双赢的局面。

5.建设创业团队

创新创业项目模式的选择与实施，需要相关团队的支撑，只有教师团队合理化组建，才能够使人才培养和项目发展达到预期的效果，所以建设优秀的创业团队是十分重要的。高校地教师团队普遍有着较高的学历与扎实的理论知识，但缺乏一定的企业经验，因此教師应接受企业培训，定期深入到企业实践，提升社会实践水平，使项目指导更具有针对性，也能提高实践与探索过程中的科学性。同时也能给企业带去理论知识，完善企业运营机制。高校要积极挖掘校内外各类人才，以校内工作点和校外教师工作点为联动基地，聘请经验丰富的企业家，投资人、专家学者以及政府相关指导人员等共同担任指导教师，打造一支高素质高水平的创新创业导师团队，为产教融合的项目模式打下坚实的基础。

总而言之，目前我国的大学生创新创业项目的实施是高等院校培养人才的重要手段，对创新创业项目模式的积极探索与改进使高校教育可以更好地适应国家经济发展的人才需求，缓解应届毕业生的就业压力。通过丰富多样的实践项目模式能够引导大学生进行创新，鼓励大学生用于创业，培养创新意识和创业能力，为日后的职业生涯打下良好的基础。

2019年度辽宁省社会科学规划基金项目成果论文（项目名称：辽宁省大学生创新型实践品台的构建与管理）项目编号：L19DGL002

参考文献：

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[3]祝军，曾庆松.新形势下高校创新创业教育工作模式探析——基于对北京地区28所示范性创业中心高校的调查研究[J].北京教育：高教版，2018（5）：72-75.