反向分析，突破备考瓶颈

李道海

广大文科考生心中都有一个痛，就是历史学科备考很容易遇到瓶颈：学习到了一定程度后，成绩怎么也提高不上去，很难有突破。归根结底，这是思维问题，需要打破常规，反向思考，从命题人角度反向分析试题，了解考试内容，明晰命题人出题的主旨。

一、理解命题思路的依据

教育部考试中心于2019年颁布的《中国考试评价体系》中对高考内容做了明确说明，即“一核”“四层”“四翼”。“一核”即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题;“四层”即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答了“考什么”的问题;“四翼”即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答了“怎么考”的问题。对学生而言，理解“四层”在历史学科中的具体表现不但能知晓考试内容，而且能理解命题的主旨，进而突破学习瓶颈。

核心价值集中反映党的教育方针和立德树人的根本任务，体现德智体美劳全面发展的育人目标，引领其他三项考查内容，后三项内容也处处体现了核心价值，以2020年全国Ⅱ卷第41题（见后文）为例重点分析后三项内容来理解命题思路。

二、依据历史学科“四层”内容表分析命题思路

从学科核心素养角度分析：

题中反映的是清朝和新中国中央政府对河流的治理不同程度地促进了社会经济的发展，体现了唯物史观中经济基础与上层建筑的关系原理，即经济基础决定上层建筑，上层建筑又服务和反作用于经济基础。清朝和新中国这两个历史概念具有明显的时序性，而永定河与海河尽管在地域上有重合，但“永定河属海河水系”“开始在永定河上修建官厅水库，这是海河流域第一座大型水库”的表述又清晰地告诉我们二者的个别与整体、局部与全部的地理关系。两则材料分别来源于《永定河续志》《海河志》体现了命题人运用信史努力再现历史真实的态度，通过具体措施判断效果、归纳特点、分析意义，既体现了论从史出的 原则，又体现了历史学科注重逻辑推理和严密论证的实证性，同时也考查了学生的实证意识。

历史解释是历史学科核心素养的综合体现，本题要求用概括、分析等方式表述历史，从措施、效果、特点、意义等不同视角观察中央政府河流治理这一历史现象，运用历史术语对这一现象进行阐释与评价，提升了学生对历史现象的理性认识。材料将清朝和新中国对海河流域的治理举措和效果对比，突出了新旧社会的巨大差异，凸显了中国共产党领导下集中力量办大事的制度优越性，有利于引导学生增强对社会主义制度的热爱。“一定要根治海河”的号召突出体现中国共产党把保证人民生命财产安全放在首位，以人民利益为中心的服务宗旨，进一步引导学生认同社会主义核心价值观，认同中国走社会主义道路的必然性，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

从历史学科关键能力角度分析：

值得注意的是，教育部考试中心在2019年高考历史全国卷试题评析中关于考查重点的表述是“重点考查核心价值、必备知识、关键能力和学科素养”，而在2020年高考历史全国卷试题评析中相关的表述是“突出关键能力考查”，强调要“筑牢阅读理解、信息加工能力考查基础”，这是历史学科关键能力中获取和解读历史信息能力、分析历史问题能力的具体表现。这一变化与第41题的命题变化完全吻合。

本题第一小问的设问范围是根据材料一并结合所学知识，设问类型为概括归纳类，设问主题是永定河治理，设问指向是治理措施和治理效果;第二小问的设问范围是根据材料并结合所学知识，设问类型为概括归纳类和分析因果类，设问主题是海河治理，设问指向是治理特点和治理意义，这些与历年高考材料解析题对获取解读历史信息能力的考查保持一致，彰显了疫情影响下的常态化高考和“稳”字当头的特点。

材料字数与答案字数的变化值得关注。2020年，第41题材料字数达到了485字，为近几年来最高，超出2018年100字之多。近年来，高考语文全国卷明显增加了试题的字数，旗帜鲜明地通过增加阅读量考查学生阅读能力。考虑到这一背景，第41题增加材料字数恐怕也并非偶然之举。而在材料字数大幅度增加的情况下，参考答案字数却在大幅度减少，仅为178字，为近几年来最低。材料字数的增多，答案字数的减少，必然要求论证严谨、表述精确，更加突出了对分析历史历史能力的考查。

从必备知识角度分析：

本题考查的是中国的社会治理，属于中央集权体制的具体表现，是历史学科的主干知识，是对中央政府具体职能的理解、应用与分析综合，同时与新教材选择性必修Ⅰ《国家制度与社会治理》的提前探究性的照应，体现了新旧高考顺利衔接的特点。

三、依托历史学科“四层”内容精准备考

理解命题思路和意向是一种学习能力，而且是必备的学习能力。它不仅是应试的需要，也是社会生活的需要，能准确地理解、领会别人的观点、想法及其依据，是作出正确的判断、反应和应对策略的前提条件。

任何能力的提升都不是一朝一夕的，需要备考学生有明确的备考方向和思路，建议考生依托高考历史学科四层考查内容：立足必备知识，明确考试范围和内容，增强备考有效性;立足关键能力，了解考查方式和题型，增强备考目的性;立足关键能力，理解命题意图和思路，增强备考针对性;立足关键能力，参悟高考真题和答案，增强备考规范性;立足核心素养，把握关键能力和要求，增强备考逻辑性;立足核心价值，适应发展趋势和变化，增强备考预见性。

备考学生一定要跳出题海，以高考真题为研究对象，以四层考查内容为标准，把每道题目做精做透、分析清楚。分析清楚命题人到底在考我们什么？这道题到底让我们做什么？应该怎么去做？看到正确答案的时候，为什么正确答案会有这些点？它的来源在哪？我们要反复琢磨这样一件事情，因为其中有内在的标准和逻辑。

思维要敢于“反其道而行”，利用反向分析去探究命题思路和意图，有助于拓宽我们的视野，从而将备考瓶颈的“怪圈”打破，也能使学生在学习中体会到峰回路转般的快乐。

2020年全国高考Ⅱ卷第41题：

阅读材料，完成下列要求。

材料一  永定河属海河水系，清初“水患频仍”。康熙三十七年（1698年），直隶巡抚主持冶河，改行河道，并在两岸筑堤防系统。竣工后，康熙皇帝赐名“永定河”，下旨：“永定河工，照黄河岁修、抢修之例办理。”清廷设立永定河道，总理永定河事务，有近2000名河兵常年修守。改名永定河后的40年内，下游漫溢、决口达20次。清中期以后，在永定河修建17处减水坝，各减水坝下均开挖有减水引河。一段时期内不再洪水泛滥，但河道淤积严重，到清末已成“墙上筑夹墙行水”的形势。

——据（清）《永定河续志》等

材料二  新中国成立后，中央在大江大河治理中把保证人民生命财产安全放在首位。1951年，开始在永定河上修建官厅水库，这是海河流域第一座大型水库。1957年，《海河流域规划》编制完成，其方针任务是：防止华北洪涝灾害，发展灌溉、航运、发电、工业城市给水。1963年11月，毛泽东发出“一定要根治海河”的号召。海河流域各地分别成立“根治海河”指挥部，在工程实施中采取了“集中力量打歼灭战”的方针。“根治海河”前期，每年用在水利建设上的劳动力达百万以上。骨干工程在用工与治理顺序上实现了各省市的团结协作。经不懈治理，海河流域的洪涝等自然灾害得到有效控制，“十年九荒”的历史彻底改变。

——据《海河志》等

（1）根据材料一并结合所学知识，概括清代治理永定河的措施及其效果。

【參考答案】措施：设立专门机构;建立岁修、抢修制度;改修河道，筑堤束水;修减水坝和减水引河。效果：取得了一定成就，但未根治水患。

（2）根据材料并结合所学知识，分析新中国成立后治理海河的特点及其意义。

【参考答案】特点：将保证人民生命财产安全放在首位;群众广泛支持、参与;统一领导、统筹规划，地区间的团结合作;水利工程功能更广泛;制定了正确的方针政策。意义：有效治理了水患;推动了国民经济恢复发展，为现代化建设创造了有利条件;体现了制度优势。

■ 编辑/王    波