高中化学教学中环保教育的渗透

林建宏

【摘要】随着社会经济迅猛发展，教育领域也出现了很大的变化。在新课改的背景下，不断改革创新获得了很大的进步。化学是一门重要的实用性课程，环保问题成为广大教育者密切关注的内容。我国当前经济发展步入攻坚期和深水区，如何处理环境问题与化学课程有着直接或间接的联系，将高中化学课程与环保内容相结合，能够解决当下社会发展的问题，进一步提高人们的环保意识，对于推进我国更好更快发展就重要的现实意义。为此，本文旨在研究高中化学课程中如何渗透环保教育，并针对当前的教学现状，提出具体的解决措施。

【关键词】高中化学;环保教育;研究

科学技术飞速发展在给人们的生活带来了日新月异变化的同时，也会对自然环境造成一定的污染。一方面来说，人们想通过创新发展，对大自然进行改造，以满足自身的发展需求。但从另一方面来说，如果不加以节制，过度的开采会严重破坏大自然的生态环境。当前，全世界每年产生的废物高达四亿吨，而化学污染占比极高，提高人们的环保意识是急需要解决的问题，尤其是当前我国大中城市对环境在污染尤为严重。化学作为一门基础学科，与生态环境有着十分密切的关系，无论是在内容还是开展实验过程中，都会涉及到生态环境的相关内容，许多研究方法也能灵活应用到实际生活中解决污染问题。为此，教师应该以教材为基本载体，不断挖掘教材中蕴含的环保内容，并逐步渗透到日常的教学过程当中，提高学生的环保意识。

一、高中化学教学开展环保教育的必要性

通过对当前化学课程的教学现状进行追踪和调研之后，发现许多高中生对于环保知识的了解较少。例如，在对学生进行提问的过程中，问及酸雨的形成和危害、温室气体有哪些种类等内容时，有许多学生仍然表示不知道。同时，对我国当前的发展现状了解也相对匮乏，不能清楚了解我国污染较为严重的几个省区。这些内容在教材中都有提及，是学生应该熟练掌握的基础内容。出现这些问题是由于师生在教学过程中对环保内容的重视不足，缺乏相关知识的普及。因此，在高中化学教学过程中，有序融入环保知识，是十分必要的。

化学课程的教学大纲明确规定了通过学习必修课程，要进一步提高学生的创新能力和探究能力，充分重视相关基本概念和实验，并在教学过程中贯穿环保内容，提高学生的环保意识。例如，在讲授《能量转化》这一内容时与温室效应和酸雨等现象有着明确的对应关系，在学习元素周期表时也涉及到了环保教育中的放射性污染。这些内容都充分体现了化学课程和环保内容的有机融合，在当前环保教育备受关注面对各种各样的环境问题，进一步贯彻落实环保教育是十分必要的。

二、高中化学教学中渗透环保教育的具体实施路径

第一，教学过程中渗透环保教育。课堂是实现教学相长的主阵地，也是增强学生与教师之间沟通交流的重要场所，大学课本是开展教学的基本载体，教师应该准确掌握教学大纲的要求，并合理安排教学内容，做到层层推进，有序将环保知识的内容贯彻到日常的教学过程当中，便引起学生的广泛关注。高中化学课程与环保知识紧密相关，通过课堂讲解能够深化学生认知。在具体的教学过程中，教师根据学生的能力兴趣，合理安排教学计划。针对高一年级的学生，重点讲解了氯气、二氧化硫、亚硝酸盐等内容，明确有害气体的种类以及对自然环境的破坏。针对高二年级的学生要知道石油沥青、硅酸盐等对环境的污染以及具体的防治措施。针对高三年级的学生要重点讲解工业污染，以及具体的解决办法，通过明确学生学习的重点内容有序融入环保教育知识，不仅能够加强学生对环保内容的理解和掌握，而且能够针对我国当前出现的环境问题，提出相对应的解决措施，深化学生的环保意识，实现环保教育的初衷。在学生掌握一定的生活技能的基础上，实现素质教育的转化开展化学课堂并不是仅仅传授相关知识，而是要提高学生的探索能力，塑造创新型思维。

第二，实验教学中渗透环保教育。在化学课程的教学过程中，实验教学是一门基础的学习方法，不仅能够提高学生的观察能力、思考能力，还能在学生动手的过程中塑造创新型思维。开展实验教学是将所学知识灵活应用到重要途径，也是进一步提高学生环保意识的有效方法。因此，教师应该提高对这一教学方法的重视程度，通过向学生展示具体的实验操作过程以及注意事项，通过分组自主开展实验操作，并将环保知识贯穿到实验的过程中，引导学生树立良好的环保意识。除此之外，教师还可以引导学生开展探究是实验。根据学生的能力划分为不同的小组，通过收集相关资料，在允许的范围内对实验进行创新改造，在确保实验结果的同时，避免对环境造成污染，例如在开展氧气制备的实验过程中，教材有明确的实验步骤，但是现代工业生产中存在着反应物被废弃的现象，教师就可以引导学生通过做电解水的实验，有效化解这一难题。在获得所需要的氧气的基础上，还能得到清洁能源，并且对环境污染，零负担。通过这样的实验进一步提高学生的环保意识，内化于心，外化于行。

第三，互动教学中渗透环保教育。课外活动也是学生在度过校园时光中的重要节点。通过合理利用课外活动，加强师生之间的沟通和交流，也能进一步强化环保教育，发挥延伸和补充作用，提高学生的认知水平，拓宽眼界。课外活动是一种开放式的形式，对于开展环保教育具有十分重要的意义。通过吸引学生的学习兴趣，开展各式各样的活动，并引导学生成立环保小组，在课外时间及时了解周围环境中出现的问题，并作出详细的解决方案。通过参加各式各样环保活动的方式能够丰富学生的知识面，提高环保意识，将理论知识与实际生活相联系。除此之外，教师还可以组织学生开展环保宣传工作。在宣传的过程中，巩固所学知识提高学生的认识，例如可以向居民宣传如何做好垃圾分类的工作，在日常生活中不要使用含磷的洗衣粉，并为人们讲解这样做的危害等。通过这样的方式能够增强学生的自信心，提高公众的环保意识。

第四，社会实践中渗透环保教育。化学领域的飞速发展在给人们的生活和工作带来极大便利性的同时，也对生态环境造成了不可逆转的伤害。每次在教学过程中教师通过有机渗透，环保教育不应只局限在课堂固定范围内，而可以通过实践活动的方式，提高学生的环保意识，例如教师可以充分利用课余时间，教学生划分为若干小组引导学生调查当地的生态环境里。在条件允许的范围内测量大气的质量水质，并将检测的数据进行分析做好调查报告，让学生清楚地意识到环境遭到破坏的危害。除此之外，教师还可以带领学生去收集废电池，参观工厂的污水处理等内容，通过这样的方式，让学生在亲身参与的过程中，提高切身感受深刻意识到保护环境的重要性，并将这一意识应用到日常的生活当中。

综上所述，为了能够在化学课堂中有机融入环保教育内容，教师要提高学生的环保意识，通过创新教学内容，收集环保教育的素材预约学生的认知水平相结合才能够更加高效地开展环保教育，提高课堂教學效率。总而言之，提高学生的环保意识不是一蹴而就的，需要多方共同努力，教师要从现在抓起提高学生的环保意识，让学生更加自觉主动地参与到环境保护的行列当中。

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