农村初中作文教学实践与探索研究

张智

【摘    要】隨着社会经济的迅速发展，教学质量也在逐步提升。教学质量的提升对于提升学生的学习成绩非常重要，这也是学校需要重点关注的一个方面。在初中语文教学过程中，写作是学生需要学习的重要内容，如今人们对于作文教学的要求也越来越高。当前初中作文教学缺乏趣味性、学生写作兴趣不高、教师在教学理念上也有些落后、学生缺乏正确的写作引导，这些都是导致学生写作能力无法得到有效提升的因素。

【关键词】农村;初中作文;教学实践;探索研究

中图分类号：G633.34       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）15-0151-02

Practice and Exploration of Composition Teaching in Rural Junior Middle Schools

（Hongtu School，Anding District， Dingxi City， Gansu Province，China） ZHANG Zhi

【Abstract】With the rapid development of social economy， the quality of teaching is gradually improving. The improvement of teaching quality is very important to improve students' academic performance， which is also an aspect that schools need to focus on. In the process of Chinese teaching in junior high school， writing is an important content that students need to learn. Nowadays， people's requirements for composition teaching are getting higher and higher. At present， the teaching of composition in junior high schools lacks interest， students are not interested in writing， teachers are somewhat backward in teaching concepts， and students lack correct writing guidance. These are all factors that cause students' writing ability to be unable to be effectively improved.

【Keywords】Rural areas; Junior high school composition; Teaching practice; Exploratory research

作文教学的目的是培养学生的语言组织能力、说话方式以及语言表达。从目前的乡村地区状况来看，由于教育水平落后，导致学生在写作方面能力较差，缺乏灵活性。通过观察不难发现，农村初中学生的作文相比于城市学生的作文来说仍存在一定差距。农村学生的写作积极性不高，知识面狭隘，缺乏写作素材储备，导致学生在写作时无从下笔。

一、当前农村初中作文教学存在的问题

（一）缺乏正确引导

农村的基础设施相对落后，教学条件较差，与城市存在一定差距。农村教师由于条件限制，自身能力水平与教学经验无法得到有效提高。此外，农村学校难以有效吸引人才，该地区的教学思想落后，阻碍了课堂教学效率的有效提升。由于教师教学水平有限，学生在课堂上写作时难以得到教师的帮助与指导，缺乏有效的写作方法与技巧。教师在批改学生完成的作文时，也只是给出片面的评价，无法根据学生的个人情况作出相应的引导。“写作句子是否通顺、用语是否得当、是否合理引用修辞手法……”这些成为评判作文好坏的标准，而且教师在指导学生写作时，单一地运用传统套路，如：开头结尾要多引用名言名句等。刻板的教学方法限制了学生想象力的发展，不利于学生的写作能力的提升，最后导致学生无法下笔。这些问题都是由于教师自身教学水平有限，无法给出学生正确的指导而导致的，给学生的写作带来了负面的影响。

（二）教学目的产生偏差

当今只有有文化、有知识才能在社会上得到很好的发展。教育的目的是帮助学生掌握丰厚的文化知识，使学生各个方面的综合素质以及各项能力都能得到提高，而教师为了检测学生的学习情况以及教学质量如何，大多通过向学生出题方式，以其答题的最终结果为标准检验学生的学习成效。初中作文在语文教学中占比较大，且学生难以在写作中获得高分，因此部分教师尤其看重作文教学，重复提醒学生写作的重要性，让学生以得高分的目的去完成习作，导致教学目的产生偏差，不利于激发学生的写作兴趣，导致学生写作水平迟迟得不到提高。

（三）缺乏阅读，知识面狭隘

首先，从课堂本身来看，由于课堂时间限制，教师在讲课的同时无法给予学生充足的时间让学生去阅读课外书籍。其次，从学生本身来看，他们天性好玩，无法做到充分利用课余时间去主动阅读课外书籍，还有的学生只是单纯地凭借课本进行学习，知识面狭隘，词汇量匮乏。此外，由于农村相对城市稍显落后，落后的教学模式和教学理念也不利于学生知识面的拓展。农村学生缺少到繁华城市体验不同生活的机会，生活方面的经验不足。最后，从教材本身来看，许多教师在进行写作教学时习惯向学生推荐作文书，导致许多学生过度依赖这类书籍。虽然作文书能够帮助学生从优秀作文总结写作技巧，提升他们的写作能力。但作文书在一定程度上也会助长学生“学习惰性”，他们在写作中不愿主动思考，只是单一地照搬作文书中的内容。这一现象严重限制了学生想象力的发挥，不利于其作文成绩的提高。当学生失去作文书“庇护”，遇到难懂的作文题目时，可能会无从下笔，出现语句不通顺、思维混乱的现象。

二、农村初中作文教學的策略

（一）培养学生写作兴趣

众所周知，兴趣是学生在学习过程中最好的老师。由笔者多年教学经验来看，培养学生的学习兴趣非常重要。在写作过程中，教师应让学生充分发挥自身想象力，避免设置一些条条框框约束学生自主进行写作，让学生跟从自己内心的思路去自由发挥，进行写作。教师在学生的写作过程中要适当给予他们鼓励，提高学生的写作自信心。例如，在描写“农作物、家畜、山水……”这类景物时，农村学生可能要比城市的学生占据优势。教师应把握这一优势，提高学生的自信心以及他们对于写作的兴趣，鼓励他们在日常生活中多观察身边的山村景色，并随时记录，推动学生写作能力的提高。教师应引导学生养成每天写日记的好习惯，鼓励他们读课外书籍时，准备一个笔记本，记下好词好句以及写作技巧，这些良好的习惯都有利于其写作能力的提高。

（二）创造优秀教师团队

农村教育方法与城市相比还存在一定差距，农村的基础教育设施也比较落后，这就需要教师树立终身学习思想，进行自我学习与提高。例如，学校可以聘请一些在写作方面能力较高的教师，在他们的帮助下，提高当地教师的教学素养，推动教学质量的提升。教师还可以定期开学术研讨会，利用课余时间交流学术心得，分享写作的经验与技巧，互相学习，共同进步。教师是学生学习路上的指明灯，在学生的学习道路上占据重要位置，所以，教师提高自身教学水平，在学生面前做好示范，树立榜样，将能够有效提升学生的写作能力。

（三）扩大学生阅读量

“书籍是人类进步的阶梯。”阅读对于学生的全面发展是十分重要的要，其不仅能够丰富学生的知识面，还能有效提高学生的写作能力。  教师需培养学生的阅读能力，鼓励学生去了解一些除课本以外的书籍，养成良好的阅读习惯，让学生认识到阅读不仅可以增长见识，而且还可以提升他们的写作水平。例如，教师可以在班级里设立一个图书角，但是考虑到农村经济能力有限，可以让当地政府帮助开展书籍募捐活动，把募集到的优秀书籍放在班级里，供学生借阅。帮助学生充分利用课余时间阅读课外书籍，以此在扩大学生阅读量的同时，陶冶学生情操，推动学生写作能力的提高。

三、结语

总而言之，教师需重视农村初中生在写作中存在的实际问题，制定针对性措施加以解决。教师还需要提升自身教学水平，为学生在课堂上树立良好榜样，帮助其养成良好的阅读习惯，提高他们的写作能力。

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（责编  杨  菲）