核心素养背景下小学语文教学的创新研究

王君霞

【摘    要】在小学语文教学过程中，教师要重视对学生的核心素养的培养，这是新课标的基本要求，也是教师从事教育行业的根本教学任务。小学语文将对学生今后的发展产生重大影响，因此教师必须要提高小学语文的教学质量。在以往的传统教学中，教师习惯于重视学生基础知识的积累，而忽视培养学生的创新能力。下面本文就对核心素养背景下的小学语文教学策略进行探究，以期为小学语文课堂的高质量发展助力。

【关键词】核心素养;小学语文;教学创新

中图分类号：G623.2       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）15-0079-02

Innovative Research on Primary School Chinese Teaching under the Background of Core Literacy

（Tuanjie Branch， The First Central Primary School， Minyang Town， Min County， Dingxi City， Gansu Province， China）WANG Junxia

【Abstract】In the process of elementary school Chinese teaching， teachers should pay attention to the cultivation of students' core literacy. This is the basic requirement of the new curriculum standard and the fundamental teaching task for teachers in the education industry. Primary school Chinese will have a significant impact on the future development of students， so teachers must improve the quality of primary school Chinese teaching. In the traditional teaching in the past， teachers are accustomed to attaching importance to the accumulation of students' basic knowledge， while neglecting to cultivate students' innovative ability. The following article explores elementary school Chinese teaching strategies in the context of core literacy， with a view to assisting the high-quality development of elementary school Chinese classrooms.

【Keywords】Core literacy; Primary school language; Teaching innovation

小学阶段的语文学习目标是让学生掌握基础知识，养成基本的学习习惯。教师要在这两项教育任务中不断加强对学生核心素养的培养。核心素养包括很多内容，扎实的基础知识以及良好的学习习惯也是其中的重要内容。除此之外，教师还要培养学生沟通交流能力以及语言运用能力。教师需要对现阶段的教学模式进行调整，提升小学语文课堂的学习质量，创建一个以培养核心素养为中心的语文教学体系。

一、语文课堂中培养核心素养的重要举措

（一）抓住学生心理，巧妙设问

教师在教学前需要事先进行了解学生的心理状态和学习特点，以此创设符合学生特点的教学课堂。小学阶段学生有着贪玩的心理，教师可以以此为教学突破口，在课堂中设置一个问答环节。例如，在教学“巨人的花园”这一课的时候，教师可以对学生提问关于课文的内容，这不光可以考查学生的预习情况，还能在此过程了解学生的阅读能力，了解他们对课文中的字词能否全部认识、对课文的大致含义能否读懂。提问环节可以给已经预习的同学一个展示自己的机会，同时让学生了解自身在学习技巧方面的不足，合理设置问题可以摸清学生的思想动态和学习习惯。教师在提问的过程中也要注重合理把握文章的难易程度，针对文章的体裁、作者的背景等适当设置问题。

（二）运用多媒体设备，丰富教学框架

将现代化的教学设备引入教学过程中可以让学生对语文课堂更加感兴趣。例如，在教学“秦兵马俑”这一课的时候，教师可以利用教学设备为学生播放一段关于兵马俑的纪录片，这是一篇比较有神秘色彩的课文，学生在这个年龄段有强烈的好奇心，教师要利用好这样的特点，在讲解课文的过程中培养学生们的探究能力，这个能力也是核心素养中比较重要的部分。多媒体教学可以有效丰富教学内容，活跃课堂气氛，提升教学的效率。

（三）增加游戏环节，活跃课堂环境

大多数语文教师的教学模式及教学的方法都是比较传统的，教师若想要让学生在课堂中有一个全新的体验，则需要在其中增加一些趣味性的环节，将知识的传授和游戏环节相结合是使用创新教学策略的基本准则。例如，在教学“半截蜡烛”这一课的时候，教师可以让学生分成小组进行课文知识问答竞赛，这篇课文具有一些异域色彩，题材也比较特別，教师要利用这样的特点考验学生的基础知识，帮助他们养成竞争合作意识。在竞赛结束后，教师可以引导学生自主分析课文内容，让学生进行角色扮演，引导他们在了解文章具体细节精确模仿课文中人物的神情。这样的游戏环节可以有效活跃课堂氛围，促使学生在表演的时候对课文有更深层次的理解，在此过程中同时让学生的阅读理解能力和沟通交流能力得到有效培养，提升课堂教学效率。

二、能力培养过程中需要注重的问题

（一）尊重学生的主体地位，加强其学习能动性

部分教师在进行核心素养培养的过程中只注重自己的教学深度，忽视学生的学习进度，使学生的主观能动性难以得到发挥。为此，教师要在教学方案设计的环节中时刻提醒自己要尊重学生的课堂主体地位，在充分了解学生实际的学习状况的基础上，设置有针对性的教学方案，以此提升课堂教学效率。

（二）注重课堂实际效果

教师精心设计的教学方案也有可能和实际教学有偏差。所以教师一定要时刻关注学生的反应，在课上或课下通过多样化的考核方式考验学生的各方面能力;多从学生的角度反思自己的教学方案有哪些问题，与时俱进地改进自身的教学方法，只有这样，学生的核心素养才能得到更专业的培养。此外，教师还要帮助学生建立语文知识框架，根据教学大纲的基本要求推进语文教学。

核心素养中还包括学生正确的价值观念，在教学过程中，教师要加强和学生的互动，引导学生形成正确的学习观念，促使他们学习语文的过程中找到更适合自己的学习方法。

（三）建立完善的教学评价体系

现阶段小学语文教学教师应该学习新的课程标准，了解教学目标，建立完善的教学评价体系。对此，教师应该重视教学评价体系的动态化发展，通过观察学生在学习过程中体现的学习态度、创新思维、学习积极性以及其课后作业、学习成绩概况，做出客观评价，教师对学生的客观评价将能有效促进学生的全面发展。在完成评价后，教师可以就学生的实际能力为他们布置不同的学习任务，如对于基础稍微差一些的同学，教师可以让其多注重基础知识的学习。在评估学生能力的过程中，教师要以鼓励为主，给予学生一些能有效促进其自身发展的建议。

三、重视学生在接受培养过程中的主体感受

教师在利用多元化的方法培养学生核心素养的过程中，不能光注重知识传授，还要对学生的学习态度进行关注。学生心理的变化都会在他们的学习态度和学习习惯中显现，教师一定要尽量发挥课堂的核心价值，让学生以愉悦的心情去学习语文课程。核心素养的培养不光是为了提升学生的语文学习能力，还要帮助学生开阔其知识的视野和培养其多元化的语文学习能力，保证他们在其他学科的学习过程中也有较好的表现。

四、结语

实施素质教育对学生来说是非常有必要的，想要培育学生的综合素养，教师除了要让学生具备扎实的基础知识，还应该让其具备一定的学习技巧和其他知识技能。核心素养包括很多内容，加强对学生的核心培养，可以帮助学生对知识有一个全新的认知，这都将对他们未来生活和学习的发展产生重要影响。核心素养的培育是教育领域的“重头戏”，其将为实现语文教学课堂的创新以及长远发展做出巨大贡献。

参考文献：

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[2]吴翠兰.核心素养下小学语文课堂教学模式创新的策略[J].当代教研论丛，2019（07）.

[3]田琦.核心素养下小学语文教学与创新能力的培养分析[J].中国农村教育，2019（13）.

[4]王海燕. 核心素養背景下小学语文教学的创新研究[A].教育理论研究（第四辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018（02）.

（责编  侯  芳）