数字贸易背景下河南省跨境物流人才培养探索研究

王高峰

摘  要：文章首先分析了数字贸易背景下河南省跨境物流人才培养现状及存在的问题。其次，以河南工业大学物流管理专业为例对跨境物流人才培养进行探索。最后，为河南省跨境物流人才培养提出发展建议。研究结果将为数字贸易背景下的河南省跨境物流人才培养提供启示，为实现河南省跨境物流行业高质量发展做贡献。

关键词：数字贸易;跨境物流人才;人才培养;发展建议;高质量发展

中图分类号：C961       文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）10-0151-05

Abstract： This study firstly analyzes the current situation and existing problems of cross-border logistics personnel training in Henan province under the background of digital trade. Secondly， it takes the logistics management major of Henan University of Technology as an example to explore the cross-border logistics personnel training， and finally puts forward suggestions for the development of cross-border logistics personnel training in Henan province. The research results l provides inspiration for the cross-border logistics talent training in Henan Province under the background of digital trade， and contributes to the realization of high-quality development of cross-border logistics industry in Henan Province.

Keywords： digital trade; cross border logistics talents; personnel training; development suggestions; high quality development

一、概述

跨境電商作为数字贸易的重要组成部分，彻底改变了传统商品交易的组织形式，成为了国际贸易最具竞争力的一种新的业态。河南省作为人口大省，近年来跨境电商发展迅速，郑州、开封、洛阳等三个河南自由贸易试验区片区，以及郑州、洛阳、南阳等三个跨境电子商务综合试验区曾先后被批准设立，而且省内跨境电商综合试验区联动发展，实现了从郑州的“一枝独秀”向“众木成林”发展的新景象。河南省的跨境电商发展规模和建设水平均稳居中西部首位，截止到2019年底，河南省跨境电商进出口交易额约1581.3亿元（含快递包裹），增长22.7%。其中出口1133.7亿元，同比增长22.1%;进口447.6亿元，同比增长24.0%。快递包裹出口6709.8万件，货值148.7亿元。郑州海关共监管跨境电商零售进出口清单12679.6万票，同比增长32.8%;货值161.7亿元，同比增长34.3%。跨境电商市场规模的快速扩大，极大地推动了河南省跨境电商物流的发展。但是河南省跨境物流与跨境电商协同发展程度较低，跨境物流的发展速度无法跟上跨境电商的发展速度。跨境物流存在配套设施建设落后、地区发展不平衡、物流成本较高、多以中小企业经营为主、配送效率和服务水平较低等诸多问题。

由于跨境物流是不同国家或地区的商流、物流、资金流、信息流等多种要素紧密结合，并涉及海关商检、集货仓储、逆向物流等诸多方面工作，流程复杂，且在通关、支付、税收等领域的风险触发因素较多，对从业人员语言能力要求较高，单一专业型物流人才已经无法满足国内外跨境电商消费者的个性化需求和跨境电商物流的工作岗位要求，唯有跨境物流专业应用型、复合型、创新型人才才能支撑河南省跨境物流行业的高质量发展。高校作为人才主要输出机构，亟待加强对跨境物流人才培养模式的研究。但是纵观相关研究可以发现，大多数研究主要集中于对跨境电商人才需求（张崇辉 等，2020）、人才培养模式（廖润东，2020）、高职院校（蔡文芳，2016）、教学改革（戎丹、蔡文芳，2020）、语言学（莫川川、邓志超，2020）、创新创业（罗娜，2020）、农产品（刘阿娜，2019）等方面的研究。而关于跨境物流人才培养相关研究甚少，且多以高职高专院校为例进行的研究（潘悦，2017;贾妍，2017），本科院校作为培养物流专业高级人才和科学研究的重要力量，与高职院校之间的跨境物流人才培养现状、培养模式、培养路径等存在显著差异，本科院校中的跨境物流人才培养的研究有利于建立健全跨境物流人才培养体系。虽然也有少量关于跨境物流人才培养的研究，但均是关于黑龙江省（钟海岩 等，2017）或广西省（李卫东、吴立鸿，2018）的研究，缺乏对河南省跨境物流人才培养现状及存在问题的把握，以及对河南省本科院校跨境物流人才培养的研究。

因此，本文通过调研分析河南省跨境物流人才培养现状，发现其存在的问题，并以河南省唯一一所国家级物流管理一流专业建设试点——河南工业大学物流管理专业为例，对数字贸易背景下河南省跨境物流人才培养进行探索，并为跨境物流人才培养提出发展建议。研究结果将为数字贸易背景下河南省跨境物流人才培养指明方向，提供改革方案，为“豫货通天下”助力，推动数字贸易背景下河南跨境电子商务可持续高质量发展，以期为实现中原崛起做贡献。

二、河南省跨境物流人才培养现状

从教育部和河南省招生考试信息网最新公布的统计数据来看，河南省高等学校共有161所，其中普通高校151所、成人高校10所。在普通高校中，本科院校57所，高职高专院校94所。开设物流相关专业的高校共100所，其中，本科院校37所（一本招生院校7所），高职高专院校63所，本科院校和高职高专院校共占河南省高等学校总数的62.1%。物流相关专业硕士培养来看，开设相关专业硕士点院校10所。综上所述，河南省的物流人才培养以高职高专层次培养为主，而本科、研究生学历层次的物流人才培养较少。河南省开设物流相关专业高校具体情况如表1所示。

河南省跨境物流人才的培养主要是通过院校培养和社会培训。其中，院校培养方面分为高职院校和本科院校。目前河南省跨境物流人才的主要供给者是高职院校，像郑州财税金融职业学院，为顺应社会对河南省跨境物流人才的需要，开设了物流管理专业（跨境物流方向）。就本科院校而言，虽然河南工业大学、郑州大学、郑州航空工业管理工程学院等高校开设物流管理专业比较早，但是截止到目前，河南省仅有部分少数院校开设了跨境电商专业，暂未开设跨境物流管理专业或跨境物流方向的专业。

在社会培训方面，近几年在国家和河南省政府大力扶持下，跨境电商行业飞速发展，但是河南省的专业型跨境物流企业少之又少，社会对跨境电商物流专业人才的需求快速增大，大量的跨境物流人才培训机构和专业人员教育网络平台如雨后春笋般崛起，河南省跨境物流人才短缺的问题在一定程度上得到了缓解。

三、河南省跨境物流人才培养存在的问题

跨境电商可持续健康发展需要大量的跨境物流行业实践人才。虽然院校培养和社会培训在一定程度上解决了河南省跨境物流人才市场需要，但是纵观河南省跨境物流人才培养还存在以下问题。

（一）政府、企业对跨境物流人才培养重视不够

为促进跨境电商物流的高质量发展，虽然河南省政府出台了多项关于跨境电商企业和物流企业发展的政策，但是，很少有与跨境电商物流人才培养相关的指导性文件。此外，省内的跨境物流企业本身不重视培养员工，一心图谋通过与所属辖区的本科或高职高专院校合作，来培养自己所需要的跨境物流人才。他们在如何培养专业人才方面，缺乏科学正确的认知和独特的见解。然而跨境物流作为新业态、新模式，省内高校在跨境物流人才培养方面，还处于初步探索阶段。

（二）现有的跨境物流人才培养模式难以满足跨境物流行业发展需要

跨境电子商务发展迅速，消费者需要多元化、定制化、快速反应型的跨境物流服务，唯有应用型、复合型、创新型人才才能支撑河南省跨境电商物流与供应链管理行业的高速发展。全世界都在关注跨境电商贸易政策，积极探索在具有易变性、不定性、复杂性与模糊性的环境下，如何科学高效地向消费者提供跨境物流服务。高校作为教学科研领域的主力军，在行业人才培养方面理应发挥其作用。然而河南省大多数高校仅开设了国际贸易、物流管理、电子商务等专业，尚未建立与跨境物流产业转型升级相适应的学科专业体系。通过向河南省电子商务、物流管理等专业的89位大学生调研发现，40%的学生想从事跨境电商相关工作，关于现有专业课程，48.3%的学生认为可以获得电商物流相关知识，27%的学生认为无法满足电商物流基本技能。但是，很少有高校更新现有的人才培养模式和授课内容，且教授的知识存在严重的滞后性，因此开设跨境物流专业，或者在现有专业基础上增加跨境物流方向以及相关课程是刻不容缓的。河南省高校人才培养模式与跨境物流行业所需人才之间，以及高校培养出来的人才综合职业能力与岗位能力要求之间均存在严重的不匹配问题，继续这样发展下去将会严重阻碍河南省跨境电商行业发展。

（三）社会培训体系有待于完善

除院校人才培养外，社会培训机构也培养了一些跨境物流人才。但是，社会培训机构也存在一些问题。首先，由于政府对河南省跨境物流培训机构的审查缺乏统一规范的标准，大量培训机构趁机虚假宣传，跨境物流从业人员无法判断其选择的培训机构是否正规合法，消费者被欺诈的事件频发不断。其次，社会培训机构缺乏科学明确的培养目标、培养方向及教学大纲，师资力量贫弱，多由非专业教师代课，课程教材选择也不够科学规范。另外，社会培训机构在教学场所、教学设施以及内部管理等方面存在严重问题，根本无法满足最基本的教学活动。最后，社会培训机构多以盈利为目的，通过形式上的教育让从业人员取得资格证书，并不重视从业人员对跨境物流理论知识的掌握程度和实际操作能力，培訓效果有待于考证。

四、案例分析

河南工业大学物流管理本科专业1994年正式开始招生，是国内最早开展物流管理本科教育的三个平台之一。2019年获批为国家级一流本科专业建设试点，是河南省该专业唯一获批高校。数字贸易背景下，河南工业大学物流管理专业积极探索跨境物流人才培养路径，主要表现在以下几点。

1. 积极探索河南省跨境物流人才培养体系。通过行业调研分析掌握了河南省跨境物流行业人才的培养现状和存在的问题以及未来行业人才需求的趋势，探究了河南省跨境电商物流与供应链行业需要什么样的人才，构建了河南省跨境电商物流与供应链行业人才需求模型、岗位能力模型、跨境物流人才评估、人才可持续发展能力指标体系，目前正在打造符合河南省跨境电商物流与供应链企业需求的新型人才培养模式。

2. 开展产学合作协同育人项目，形成以跨境物流课程内容和跨境物流典型教学案例的跨境物流完整的项目建设内容。2019年河南工业大学认真贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）文件精神，作为河南省首个高校积极参与与深圳集智软件共同开展“集智CBEC”跨境商业的跨境物流实践课程建设项目，将我校物流与供应链管理专业的特色和学科优势与集智软件开发有限公司领先的CBEC实践教学体系相融合，形成嵌入跨境物流管理课程模块的物流管理专业人才培养方案，有效地融合跨境物流内容，进行跨境物流的教学内容改革和课程研发，形成包括教学师资、教学计划、教学大纲、教学课件PPT、教学案例、人才培养方案、教学设计、教学方法、教学实施、教学评价及典型教学案例等的详细文字说明材料等完整项目建设内容，建设完整的跨境物流教学课程资源，深化教学体系改革。通过开展校企协同育人，为校企双方搭建桥梁，着力培养适应产业发展需要的高质量人才，为企业发展提供良好的人才支撑，为河南省跨境商业领域培养跨境物流和供应链管理的新商业精英人才。