互联网背景下的初中信息技术教学的创新思考

李春梅

摘 要：互联网背景不仅为促进社会变革提供了新的动力，也为推动学校教育的改革拓展了新的途径，以跨界融合和创新驱动为特征的互联网将创新活力注入到了教育行业，使得信息技术教学得到了越来越多的重视。信息技术的支持为教师引入新的教学方式提供了机会，而学生的信息素养也在这个背景之下得到了更多的强调[1]。因此，本文主要探讨互联网背景下的初中信息技术教学的创新思考。

关键词：互联网背景;初中信息技术;创新思考

引言：

在现代社会，信息技术已经成为了社会生活当中必不可缺的技术支持，作为为社会连绵不断输出人才的场所，初中信息技术教学也应当借助互联网+基础工具改革课程结构，从而拓展初中信息技术教学的内涵。因此，教师应当采用科学的策略进行创新型的初中信息技术教学。

一、互联网背景下创新初中信息技术教学的意义

信息素质和信息能力的养成已经成为了互联网背景之下学校教育的重要育人目标之一，互联网背景的多样化教学方式走进学校教育之中，也使得信息技术教学被提上了议程。推动初中信息技术教学的创新能够充分体现互联网背景之下创新驱动的教育理念，使学校教育在更好地拥抱互联网时代的基础之上提高学生的整体信息素质[2]。同时，作为一门工具性的学科，创新性的信息技术教学手段也能够激发学生更好地了解信息技术的价值。

二、互联网背景下创新初中信息技术教学的策略

（一）优化信息技术教学课程，创新教学环节

互联网的高速发展使得各種各样的网络资源也在学校教育当中得到了应用，学生获取资源的途径不仅仅局限于学校和课堂之内，还被扩展到了更广的空间。在对信息技术进行创新思考时，教师更要注重使信息技术教学跟随互联网发展的趋势，在优化计算机教学课程的基础之上实现教学环节的创新。

微课资源是基于互联网技术背景之下的一种新型的教学手段，符合在快速获取信息时代学生的学习发展需求，例如，教师在进行信息技术教学时更要注重提升学生的信息能力，而不能再采用陈旧的教学内容，满足于学生获得浅显的信息基础知识。在讲解计算机安全这部分内容的时候，教师可以首先根据信息安全的教学内容设计微课，使学生能够在灵活的时间内进行自主预习，网络资源的扩张虽然拓展了学生获取信息基础知识的途径，但是这些资源的针对性不强，教师可以在进一步整合互联网教学资源的基础之上帮助学生借助微课资源进行预习的目的性，在这个过程当中，教师也可以给予学生自主权去搜寻与信息安全相关的网络资源，从而帮助学生进一步了解信息技术学习的价值。基于自主预习展开这部分内容的教学更能够拓展学生的信息思维。在下节课上课时，教师再利用一系列的问题情境了解学生根据微课资源进行自主预习的成果，如：如何进行病毒防范？计算机犯罪的危害是什么？根据这些问题情境，学生能够调动网络资源当中的基础知识进行回答，如有的学生说到：“木马病毒攻击会对信息安全造成危害。”在有了关于信息安全的基础知识之后，教师可以设计系列的实践活动帮助学生正确了解信息安全的重要性，从而进一步加深信息技术教学的内涵。

（二）采用多样化教学方式，注重融入创新理念

互联网学校教育注入了创新驱动的活力，信息技术教师应当在教学改革的背景之下，加强教材设计的交互性，通过更多的融入互联网优势进行信息技术教学设计，从而在融入创新理念的基础上给予学生多样化的学习体验。

网络时代推动的人际交往向着更加平等的方向发展，这就意味着教师与学生的传统地位也得到了改变，如何在发挥学生自主性意识的基础上提高信息技术的教学效果成为了教师下一步思考的任务。例如，在讲解Excel这部分内容的时候，教师不仅应当加强教学内容上的更新迭代，还应当融入多样化的教学方式，教师可以这样引导学生：“同学们看看，我们已经讲解了Excel的一些基本操作，Excel在工作当中的应用十分广泛，接下来就请大家进行小组合作，通过分工的方式根据提示创建员工基本信息表，然后看哪一个小组能够做得又快又好。”合作学习的方法能够极大程度地调动学生之间的差异性促进学生的社会交往，也能够突出在信息时代背景之下教师对学生主体性意识的重视。当学生小组合作完成之后，教师再邀请学生进行展示，了解学生在创建员工基本信息电子表格的操作步骤，从而对学生进行有效评价。在这个案例当中，教师针对电子表格这部分的教学内容进行了教学方式上的创新，充分融入了互联网背景之下的教育理念。

（三）拓展信息技术课堂活动，提高学生信息能力

初中阶段正是培养学生对信息技术学习正确情感态度的关键时期，恰当地融入信息技术课堂活动可以激发学生的学习活力，凸现互联网开放生态的特点。因此，教师应当在拓展信息技术课的活动的基础之上提高学生的信息技术能力。

例如，在讲解合理使用信息技术这部分内容的时候，教师要注重帮助学生树立正确的上网观念：“同学们，虽然我们经常说信息技术非常重要，那么我们可以利用信息技术做什么呢？接下来大家可以根据我们所学习的PPT Word Excel等信息实践操作技术展开活动，收集有关信息技术价值的内容，然后制作成相应的文档或者PPT形式，下节课每个小组再选派代表进行发言。”如何将前沿的信息技术领域知识引入到初中信息技术课堂之中是对教师专业能力的一种考验，引导学生结合具体的实践操作知识展开相关的搜索和制作更能够帮助学生了解信息技术的价值。如有的学生制作的关于虚拟现实技术的PPT，还有的学生制作了关于语音技术的文档，这些都能够将开放生态的互联网理念融入到初中信息技术教学之内。

结束语：

互联网背景技术教学的改革带来了新的机遇，也对教师的专业能力提出了新的要求，结合互联网开放创新的特点进行信息技术教学上的创新，是教师需要进一步思考的问题。本文通过教育实践当中的几点思考对提高信息技术教学的质量提出了一些策略，以期为发挥初中信息技术教学的价值做出参考。

参考文献：

[1]赵俊勇.“互联网+”背景下初中信息技术教学策略分析研究[J].中国新通信，2021，23（03）：166-167.

[2]王瑞军.“互联网+”背景下初中信息技术教学策略探讨[J].天津教育，2021（04）：147-149.

（云南省普洱市思茅第六中学）