高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略

李彦清

摘 要：培养高中生的英语自主学习能力，是学生英语发展与教师有效教学的重要前提。在实际的高中英语教学课堂中，教师应从学生的学习角度出发，积极探究各种有效地培养学生自主学习能力的策略，促使学生英语学习的长远发展。

关键词：高中英语教学;学生自主学习能力;培养策略

引言：

自主学习能力表面上的意思就是学生们能够通过自身的学习能要完成學习任务，这其中最主要的就是学生们的学习积极性，学生们能够主动地学习，而不是听从教师的指挥和安排，能够使学生养成良好的学习习惯，也就是我们平时所说的学习能力的养成。根据这一要求，高中英语教师应主动改变传统教学模式中强制灌输与指导的方法，采用多种手段激发学生的自主性，培养学生的自主学习行为，促使学生在英语学习中释放自我价值，实现自我发展。

一、高中英语教学培养学生自主学习能力的现实意义

（一）有利于提高学生学习效率

自主性是自主学习最突出的特点。学生在学习中可以提前制定科学的学习目标，并针对自己的学习现状，对自己未来的学习进行规划，这样高中英语学习效率就会得到显著提高。在学生具备学习自主性的基础上，学生在课后还可以很好地对学习的知识点进行消化。并有利于学生形成良好的学习习惯，让他们的学习和生活变得多姿多彩，学习就会在轻松愉快中进行，最终的效果也是显著的。而且实现了教师角色的转变，学生进一步自主学习的空间也得到了拓展。

（二）是培养社会人才的必然要求

众所周知，随着时代的发展进步，社会越来越需要高素质的综合性人才，特别是对学生综合能力的要求在不断提高。这就要求高中英语教师在教学的过程中，不仅让学生掌握基本的英语知识，还应培养学生运用这些知识解决实际问题的能力，而培养学生的自主学习能力可以有效实现上述目标。学生一旦掌握了自主学习能力，就会积极主动地投入到英语学习中去。所以，在高中阶段培养学生自主学习英语的能力，为学生将来的全面发展打下基础，这也是社会对高质量人才需求的大势所趋。

二、高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略

（一）提高学生的英语学习兴趣

俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见学习兴趣对于学生自主学习能力的形成至关重要。倘若学生对于英语知识毫无学习兴趣，即使教师给予学生再多的自主学习空间，学生仍旧只会敷衍性地进行英语学习，根本无法实现培养学生自主学习能力，让学生有效学习英语知识的教学目标。因此，在高中英语教学课堂中，教师应充分调查高中生的英语学习特点，运用趣味化的教学方式进行教学，提高学生对英语知识的学习兴趣，使得学生能够真正走入到英语世界之中，主动且积极地学习英语知识，进而不断提高学生的英语自主学习意识与能力，使得学生能够获得良好的英语发展。同时，教师可以为学生布置课程相关的课外书籍阅读任务，使得学生能够带着浓厚的英语兴趣自主学习，丰富学生的英语学识与视野，使得学生能够进一步提高自身的英语自主学习能力，为其今后英语学习的全面发展做好铺垫。

（二）高中英语教师需对现有的英语教学方式进行有效创新

由于现阶段的高中英语教学模式对培育学生的英语自主学习能力起到了一定的阻碍，因此高中英语教师需引导学生掌握科学的学习方法，使学生养成主动学习的优秀习惯。只有这样才能使学生能够真正学好英语，学生才不会在英语学习上遇到困难就轻言放弃。所以，我国高中英语教师必须对现有的英语课堂教学方式进行综合全面的分析，发现其中存在的弊端，随后对教学方式进行有效改革，帮助学生养成英语思维。为充分锻炼学生的英语综合能力，教师可在结束英语教学之后以班级为单位开展英语演讲比赛、辩论赛等形式新颖有趣的英语活动，使学生在活动中提高自己的英语综合能力及自主学习能力。另外，英语教师也可有意识地在课堂教学上设置讨论互动环节，与学生针对英语教学内容进行有效探究，不仅可进一步培育学生的自主学习意识，还可帮助学生对所学内容加以巩固。

（三）多元评价，巩固学生自主学习能力

在学生自主学习能力培养的过程中，应重视评价对于学生的激励和引导作用。在传统的教学评价模式中，教师片面侧重学生的英语成绩，忽视学生在英语中表现出的情感、态度和价值观，这导致学生盲目投入学习结果的建构中，而忽视了学习过程的搭建，从而影响了核心素养的发展。针对此，教师应围绕学生的自主发展需要，基于学生自主学习能力发展的要求，设计多元评价方式，让学生在评价中能够主动监控和调整自己的英语学习目标、学习方式和学习进程，形成对自我学习的反思，进而发展自主学习能力。例如在教学“Women of achievement”时，教师应围绕这一话题，为学生确定多元化发展目标，并结合学生学习过程做出综合评价。一方面分析学生对构词法、重点词汇和短语以及“主谓一致”这一重要语法知识的掌握情况，并用量化评价指标给出评价意见;另一方面根据学生对话题的讨论，培养学生的事业心和社会责任感，建立正确的性别观和价值心。这样的评价才能体现学生的多元发展，为学生自主学习提供动力。

结束语：

综上所述，在高中英语教学课堂中，教师应贯彻落实新课改，将学生作为学习主体者，不断创新各种有效的教学方式，进行对学生自主学习能力的有效培养，为学生的英语发展提供强有力的教学保障。

参考文献：

[1]王晓瑞.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].好家长，2020（76）：43-44.

[2]黎亚鹏.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.

[3]王娜.高中英语教学中学生自主学习能力的培养探究[J].中学生英语，2020（28）：60.

（云南省曲靖市宣威七中）