小学数学高效课堂的构建

王绪宗

摘 要：小学数学教学的整体效果对学生今后的数学学习具有直接性的影响，因此需要加强小学数学的基础教学，并针对小学数学教学的现状进行分析和探究，积极探索有效构建小学数学高效课堂的措施与方法。通过高效课堂的有效构建，有助于提升小学数学课堂教学整体水平。

关键词：小学数学;高效课堂;构建

一、小学数学教学现状分析

数学是一门抽象性和复杂性较强的综合性学科。俗话说：“学好数理化，走遍天下都不怕。”由此可见数学的重要性。但是根据现阶段我国小学数学教学的整体情况来看，虽然随着新课改的不断落实，要求重视学生的主体性地位，并呼吁减负减压，但是实际上很多小学在进行数学课堂教学的时候依旧以教师为主，教师在课堂上占据了绝对的地位，没有充分体现出学生的主体地位。同时应试教育理念对很多教师产生了很严重的影响。从古至今人才的选拔主要以考试为主，很多教师或家长喜欢以考試成绩对学生进行评价。为了确保学生能够在考试中获取高分，教师不惜使用题海战术或是“灌输式”等教学方式给学生传输大量的数学知识，却忽略了学生是否能够真正消化这些知识内容，久而久之对学生的身心健康造成不好的影响。

二、构建小学数学高效课堂的有效措施

（一）创设良好和谐的课堂环境，合理设置学习情境

小学阶段的学生年纪比较小，而且对各种新鲜的事物比较感兴趣。教师可以利用学生好奇心强的心理特点合理设置学习情境，并结合教学内容和学生的性格特征，采取有趣的方法激发学生的学习兴趣，创设良好和谐的课堂环境，使学生能够保持健康愉悦的心理状态参与课堂学习，有助于保障学生的身心健康发展。另外，小学阶段的学生需要避免采取刚性教育的方式，应当对学生给予一定的耐心和关怀，引导学生深切体会到数学知识的魅力，进而形成学生主动探究和学习数学知识的潜在动力。只有让学生对数学知识产生强烈的学习与探究欲望，才能有效提升小学数学课堂教学的效果。因此教师需要对教学情境进行精心策划，并采取学生比较感兴趣的方式导入新课，充分调动学生的主观能动性，提高学生的数学知识学习能力。

（二）引导学生主动学习，尊重学生的主体性地位

在新课改的背景下，要求教师培养学生自主学习的能力，并充分体现出学生的主体性地位。而且小学生正处于智力脑力快速发展的重要时期，作为数学教师不仅需要加强培养学生的主动学习能力，还需要帮助学生养成良好的学习习惯，才能为今后的数学学习打好扎实的基础。因此，在小学数学课堂教学中应当给学生提供进行自主学习的空间和环境，并加强高效课堂的合理构建，使学生能够在数学学习上取得良好的自主性和高效性。引导学生主动探究数学知识是高效课堂的核心板块，作为教师可以结合教材内容和教学目标合理设置问题，引导学生围绕问题进行自主探究和思考，使学生在自主探究的过程中能够锻炼自身的数学思维和综合能力。

（三）尊重学生的个体差异，引导不同层次学生主动学习

由于每个学生身处的家庭环境和接受的家庭教育等方面存在较大的差异，也就形成了不同性格特征和能力水平的学生。而且很多学生的思维方式和理解能力存在很大的区别，有些学生能够很快接受和掌握新知识，有些学生对基础性的数学知识都无法完全掌握，也就导致了学生的数学成绩有高有低。因此为了保障不同层次学生的健康发展，应当结合不同层次学生的性格特点和学习能力采取合理的教学方案与计划。同时应当及时突破“一刀切”的教学局面，尤其是需要避免戴着有色眼镜看成绩差的学生，应当做到尊重每个学生的特殊性和差异性，并依据因材施教的教学原则对学生开展分层教学，使每个学生都能够得到良好的发展，引导学生主动学习数学知识，不断培养学生的数学思维和学习能力。

（四）引导学生合作探究，实现共同发展和共同进步

学生自身的能力有限，尤其数学还是一门理解难度较大的学科，有时候学生自己一个人无法准确掌握相关数学知识。那么可以引导学生进行合作探究，在合作探究的过程中能够充实学生的知识储备，使学生学习到更多的数学知识，同时还能有效培养学生的团结合作意识和互帮互助精神。首先教师可以根据全体学生的整体情况合理分组，然后结合教学内容设置问题让每组学生进行探究和分析，并在课堂上给学生讲解完基本课程知识后给学生留出一定的讨论时间。

（五）加强师生之间的良好互动，营造和谐轻松的课堂氛围

作为教师应当与学生进行友好的互动，及时了解学生的学习情况和实际需求。尤其是现阶段我国小学生的学习压力也普遍较大，教师在传授知识的时候也应当关注学生的心理变化情况，通过营造和谐轻松的课堂氛围，使学生能够保持愉快开朗的心情参加课堂教学活动。例如在进行“圆柱的体积”教学时，首先可以安排学生准备好等底等高的圆柱和圆锥容器，并指导每组学生往容器中倒入适量的清水，然后让学生运用所学的知识对圆柱和圆锥的体积情况进行分析，并结合圆柱容器让学生尝试运用圆柱体积计算方式进行解答。通过实践操作活动引导学生对数学知识进行思考，有助于推进高效课堂的有效构建。

参考文献：

[1] 金姝含.对构建小学数学高效课堂的思考与实践[J].天津教育，2016（10）：43.

[2] 郭东根.对构建小学数学高效课堂的几点思考[J].中学课程辅导：教师教育，2014（3）：64.

[3] 陈之喜.小学数学高校课堂教学行为的研究[J].中学课程辅导：教师通讯，2017（9）：32.

（山东省肥城市凤山学校）