学前教育小学化问题研究

马静

摘  要：随着近些年来我国教育体系不断改革的变化，我国对于幼儿园的教育已经越来越重视。对于一个人来说，一生中形成自己的思想意识，最关键的时期就是幼儿时期，而这一时期几乎每一个人都是在幼儿园中度过的，所以不夸张地说，幼儿园可以称作是人们受教育的起源的地方，对他们形成自己一生的思想品格都是非常重要的。不仅如此，幼儿园也是他们开始系统性接受教育培训的最原始阶段。

关键词：幼儿园;小学化;参考经验

【中图分类号】G610      【文獻标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）08-0041-02

Research on the Problem of Primary Schoolization of Preschool Education

MA Jing  （Kindergarten in Xigu District，Lanzhou City，Gansu Province，China）

【Abstract】With the continuous reform of our education system in recent years，our country has paid more and more attention to kindergarten education. For a person to form his own ideology in his life，the most critical period is childhood，and almost everyone in this period is spent in kindergarten，so it is no exaggeration to say that kindergarten The place where people are educated is very important for them to form their lifelong thinking and character. Not only that，the kindergarten is also the most primitive stage when they begin to systematically receive education and training.

【Keywords】Kindergarten;Primary Schoolization;Reference experience

所谓学前教育的“小学化”倾向，本质上就是在教学过程中没有符合这一阶段孩童的身心特点，把他们当成了小学生来对待。一旦有了这种倾向，在教学的过程中就难免会掺入一些对于他们来说比较有难度的课程，例如，一些小学课程和小学的教育方式，而这种教育方式对幼儿阶段的学生来说是非常不合理的，会对尚处于懵懂阶段的他们来说，造成极大的学业和心理负担，并且会严重影响他们独立的思考能力与创造力。

1.造成学前教育出现小学化倾向的原因

（1）目前入学竞争的情况比较激烈

虽然小学阶段仍然属于义务教育阶段，但是在小学教学活动开始时，学生不可避免的在基础知识水平上就会存在差距。这和家庭环境以及家庭对幼儿的教育准备工作是分不开的。部分家庭经济情况比较优越的家庭甚至会在孩子婴幼儿时期就请一些专业的婴幼儿家庭教师对孩子进行教育。这种情况之下，家庭条件相对一般的父母为了自己的孩子在小学阶段能够跟上教师的思路，不在浑浑噩噩中学习，也为了避免和同学间的差距过大，难免会希望幼儿园阶段时教师能够教授孩子部分可以接受的小学知识，这也是父母处于同辈压力的结果。

此外，从思想重视角度来看，父母对幼儿教育的重视在不断提高，幼儿园教育小学化也有父母重视教育这一因素的推动作用。在以前的幼儿园教育中，幼儿教育在部分家长的观念中会等同于“照看孩子”，这对幼儿园的教育性质其实是一种误解，但是也从侧面角度说明了家长对幼儿教育的忽视。而我国进入改革开放的阶段之后，科教兴国和人才强国的战略目标已经变得越来越重要，人们的生活水平在不断提高，人民素质也在随之上涨，因此，每一个人对于教育也都开始重视起来。学前教育是一个孩子受教育的开始，许多家长都有不能让孩子输在起跑线上的这一思想，因此他们会竭尽全力，让孩子去就读质量与资源都十分优质的幼儿园。但是在我国社会中，毕竟优质的教育资源是有限的，所以这种情况，无疑会加剧教育资源的竞争。在原有的情况下，这种竞争只在中小学和大学之间存在，然而目前，它已经延伸到了幼儿园阶段。我们不难看出，一个人受教育的水平，与个人的工作薪水和家长的社会地位息息相关，对于绝大部分的家长来说，他们都希望自己的孩子人生中，所进入的每一个学校都是十分优秀的。但是我国人口基数大，且在日益增长，因此，固定的教育资源已经不能够满足社会日益增长的需求，所以这种激烈的竞争，就会使人们都开始抢破头一般去争夺稀缺的教育资源，而这种竞争无疑也延续到了幼儿园阶段的学前教育中。从近些年来的不完全统计之中我们发现，许多小学都开始对于一位学生在入学之前的幼儿园教育，进行考察与了解，并且将他们幼儿园学习情况作为依据，在入学后进行分等级的分班，因此我们可以看出，这种情况就是造成幼儿园资源竞争的重要原因之一。

（2）幼儿园教师缺乏一定的专业素养

教师在幼儿教育中起到了关键作用，作为幼儿获取知识的主要来源，教师的专业素养和专业技能在培育幼儿时显得尤为重要。好的教师会紧跟时代政策，以最合适幼儿的方式对孩子进行教学，这样一来，幼儿园教育阶段的知识对孩子来讲既不会成为负担，更可以让幼儿通过幼儿园教师的讲授养成主动学习的习惯。目前，许多在幼儿园任教的老师都缺少了一定的专业素养，甚至有的老师作为教育工作者，却不知道国家最新出台的教育方案与相关法律条文，并且对教育部所传达出来的精神思想也并没有贯彻。不仅如此，他们在教学的过程中，还缺乏自我反思与客观思考，在工作中遇到问题的时候，不会积极主动地去解决，显得相对比较被动。此外，还有的教师并没有接受过专业系统性的专业知识培训，因此他们缺乏一定的教育手段与方法，不知道怎样才能够更好地对学生进行教学，如果没有教学辅助工具，他们只能根据手中一成不变的教育课本进行上课，没有树立一个正确的教育观念。

2.缓解我国学前教育小学化倾向的具体方法

（1）教师要对家长做正确的引导

目前，造成我国学前教育小学化倾向的最重要原因，就是家长对于幼儿教育阶段的过分偏激的认知，所以，要想真正缓解这种倾向，非常重要的工作就是要让家长改变自己固有的错误认知，要让家长充分意识到，学前教育小学化倾向可能会对自己的孩子身心健康产生严重的危害。所以作为学前教育的老師，可以通过以下几个方式让家长改变固有观念。第一，设定固定的家长探望日时间。让家长亲自参与到幼儿园的教学课堂中，亲身体会自己的孩子在幼儿园中所学习的情况，就能够让他们充分了解究竟哪一种教育方式，对自己的孩子来说是最合适，最容易掌握，也是最科学合理的。不仅如此，在这一过程中，家长还可以了解到自己的孩子在幼儿园的学习阶段中，是多么地快乐与愉悦，让他们明白，只有在这种让孩子快乐的氛围中，幼儿才能够更加积极主动地去探索学习的领域，从而达到更高效的学习。第二，要向家长宣传正确的教育观念。作为幼儿园层面，要与家庭进行一定的联系，使得自身与家庭成为一个相互关联的纽带，为幼儿提供更好的教育。要让每一位家长都从内心认识到学前教育小学化倾向的不良影响。将家庭与幼儿园相互联系起来，是实现教师与家长相互沟通的一个最方便，最快捷的方式。这个方式不仅仅能够帮助教师与家长迅速地取得联系，更重要的是，可以让教师随时随地为家长提供一些有助于孩子教育与成长的相关建议和经验，让家长能够在孩子的成长过程中起到一个正面的作用，为孩子良好规划这一生受教育的过程，因此，倘若老师和家长能够保持一种长期良好的沟通关系，这对于帮助家长树立起正确的教育观念是有很大帮助的。

（2）提升幼儿教师队伍的专业素养

与国外发达的资本主义国家相比，我国的幼儿教育事业起步较晚，因此目前仍处于探索阶段，且发展的速度也并不快，这就导致幼儿园的教育资源比较稀缺，师资力量比较薄弱，一些幼儿教师的专业素养与水平都较为欠缺。针对这一情况，幼儿园要进行一些科学合理的举措，来尽最大程度地培养幼儿园教师的专业水准，主要可以从以下几个层面进行改进。第一，要全面提升幼儿教师队伍的专业技术水平，尽最大可能地提升他们的专业素养，要根据目前幼儿园内工作的教师真实水平，制定一些适合他们的培训课程，对其进行科学合理，系统化的定期培训，确保他们能够及时掌握最新最前沿的专业知识与教育方式。不仅如此，在对他们进行培训的时候，一定要注意掌握高效性，让他们要充分重视起来幼儿的成长情况，尽最大可能保证自己学到的能够充分应用到工作中，带领学生茁壮健康地成长。第二，要充分激发起教师的工作与教学积极性，让他们每一个人都能够人尽其才，发挥自己的能力，借助自己手中所掌握的现有教学资源，尽最大可能地拓展幼儿在学前教育中所学习的内容。第三，要使自己的教育方式多元化，在目前不断进步的社会中，教育理念也要跟上时代的潮流，墨守成规，一味坚守固有的传统教学方式是并不理智的，作为教师，要勇于创新，发挥自己的想象力和探索性，积极主动地去寻找更多的教育模式。

（3）幼儿园管理层面要明确好自己办幼儿园的宗旨和思想

幼儿园园长是一个至关重要的人物，作为整个幼儿园的最高管理者，他们要以身作则，为所有的教师树立一个正面的榜样。幼儿阶段有着自己特殊的成长规律，因此作为教育的先行者，要明确这一成长规律，并且树立起正确的教育观，充分明确自己的办园宗旨。不仅如此，作为园长，还要积极主动地向家长和所有老师宣传教育幼儿最正确的教育方式，让每一位家长和老师都充分意识到孩子在成长中，幼儿园教育的重要性，以及如何让他们更好地进行自我发展。要保证整个幼儿园的教学方式和授课内容，都符合孩子们身心成长规律，辅助他们在成长的路上健康平稳地走下去。

（4）努力做到学前教育与小学教育无缝衔接

事物具有特殊性，对于教育事业来说更是如此，幼儿园的教育和小学的教育无论在方式内容上都有很大的差异，但与此同时，他们并不是对立的，而是相互之间存在一定联系的。因此，作为幼儿园教育工作者，要确保这两种教育做到无缝衔接。众所周知，学前教育是为小学教育打基础的阶段，如果能够让这两点无缝连接，便可以帮助孩子们在进入小学学习后，能以更快和更好的速度和状态，开始投入到正式的学习阶段中。想要做好这一工作，就要确保每一位家长和教师都共同致力于这一教育事业中。在家里，家长要更多地关注孩子的心理健康和成长习惯，而在幼儿园，老师要积极主动地改变自己固有的教学方式，辅助学生更好地学习教学目标所要求的内容，并且也要对他们养成良好的行为品格和思想习惯进行一个辅助作用。

综上所述，学前教育的小学化倾向的问题，在我国存在已久。这种现象会对我国的教育事业和人口素质都造成非常不利的影响，因此教育局的相关人员，要不断地进行探索，从根本上解决这一问题。然而，这一过程并非是一蹴而就的，许多人在解决教育问题的时候，往往会采用不正确的手段与过于偏激的方式，这就需要每一位人员和社会的每一阶层都共同关注，共同努力致力于解决教育中所存在的问题，以此才能让我国的教育事业不断向前健康良好地发展下去。

参考文献

[1]尹国强，易凌云.学前教育体制机制研究的现实图谱和未来走向[J].陕西学前师范学院学报，2019.35（01）：7-14