基于教师资格证“国考”背景下的幼儿体育教育专业人才培养方案研究

方园 四川幼儿师范高等专科学校

新一轮教师资格证“国考”政策的贯彻实施，规范和加强了体育教育专业教师队伍的建设，使专业人才的培养开始有所改革。为适应国家的政策改革，四川幼儿师范高等专科学校（后简称“四川幼专”）对于本校三年制大专幼儿体育教育专业师范生的人才培养方案开始调整和优化，以保证所培养的幼儿体育教育人才能够跟随市场导向，适应国家政策。

一、研究对象和研究方法

（一）研究对象

选取四川幼专三年制大专幼儿体育教育专业培养方案为研究对象，采用随机整群抽样的方法，以大三年级100 名学生作为调查对象。同时对相关专家进行访谈，了解他们的意见和建议，以保证问卷的信度和效度。期间共发放问卷100 份，收回有效问卷 97 份，回收率达97%，有效数89 份，有效率91.7%。

（二）研究方法

1.文献资料法

本研究主要通过图书馆、国家知网查阅学校体育学、高职高专体育立体化教程等图书，同时在网上资源总库中，以近10年的时间跨度考检索论文。

2.问卷调查法

本研究选取四川幼专幼儿体育教育专业学生为调查对象，设计了调查问卷，就学生对于现行教师资格证制度考核的认识、专业教育知识和通识教育知识的掌握进行调查。为保证问卷效度，拜访专家就问卷情况进行询问。为保证问卷信度，采用折半信度检测法，问卷的信度系数R=0.81。因此得出问卷的信度较高，符合研究要求。

3.专家访谈法

对四川幼专5 名幼儿体育教育专业专家进行访谈，记录他们对调查问卷的看法，结合本校实际情况，听取他们对本研究的意见和建议。

4.数理统计法

采用Microsoft Excel 的格式输入，并建立数据库。

二、讨论与分析

随着教师资格证“国考”政策的实施，考试在多方面有所变化：第一，报考人员学历提升。报考人员应具备大学专科及以上学历，从前只需幼师及以上学历。第二，考试科目有所调整。考试从只开设教育学、心理学考试，到现在必考科目为《综合素质》和《保教知识与能力》。第三，考试范围增大、难度增强、内容增多。第四，增加了面试考试。随着教师资格证“国考”政策的实施，考试不再是简单的识记，而是教学素养、知识与技能的综合能力考查。

三、在教师资格证“国考”背景下存在的问题

（一）对于教师资格证考核的认识分析

在教师资格证“国考”的认识调查部分了解到：报考学生对现行的教师资格证制度了解模糊；对专业知识的学习有所欠缺；对专业能力的认识呈现出不理想的状态。见表1-3。

表1 幼儿体育教育专业学生对教师资格证制度的了解情况

表2 幼儿体育教育专业学生对专业知识的了解程度

表3 幼儿体育教育专业学生对专业能力的了解程度

专家认为，四川幼专教师资格证报考学生只有全面认识最新的教师资格证制度的内容与要求，才能更有把握通过考试。

（二）对于专业教育和通识教育情况掌握的分析

随着对获取知识的要求也越来越高，学生无法在专业教学中获得更多的通识教育知识，要想在考试中抓住通识教育的分数，需要再通识教育中加强课程设置与安排。

通过调查发现（如图表4、表5），34.83%的学生对于自己的专业知识量较认可，而49.43%的学生对于自己通识教育知识量不甚了解。

表4 学生认为对教育类专业知识储备量的调查

表5 学生认为对通识知识储备量的调查

出现以上问题的原因主要为学生虽将学前知识融入了日常教学，但并不充分。课程在设置和安排上受传统教学模式的影响较重，对于综合素质的知识输入滞后。

四、优化四川幼专三年制大专幼儿体育教育专业人才培养方案的策略

（一）重视学科基本素养，强化教师教学课程

学科基本素养是学生在本学科内所具备的基本专业素质，这些素质是通过长时间专业训练所形成的专业思维，通过这种思维促成基础知识的积累，增加基本专业技能，形成专业基本经验，从而达到某门具体学科所要前进的基本目标。具备良好的学科基本素养，才能最终成长为能适应社会的优秀人才。同时需要教师投身人才教育培养工作，积极传授学生掌握专业知识和技能，并在教育教学过程中引入考试知识，做到理论知识和专业技术双方面紧抓不放松。

（二）加强通识教育知识，关注综合能力的培养

通识教育知识一直是学生们在学习和备考中的薄弱部分，要在新制度下教师资格证考试中做到游刃有余，必须狠抓落实通识教育课程中的内容，不断增强学生对通识教育知识的掌握，全面提高学生的综合素质，才能在当今的教师资格证考试中立于不败之地。要注重合理布局通识教育课程，加大力度做好提升学生综合能力的提升。

（三）立足专业，明确学前特色

人才培养方案在重视学科基本素养的基础之上，要着重突出师资培养的学前特色。课程设置与安排上可增加与幼儿体育密切相关的教学专业课程，要立足幼儿园体育教育专业。作为新一代幼儿园的专业体育教师，除要求具备专业体育素养外，还对教师个人素质有着特殊要求。幼儿园从教者不但要胜任相关体育教学活动，还要掌握幼儿园的日常教学规范。

（四）增强实践环节建设，激发学生的创新能力

加强学生在幼儿园的实践环节加强的辅助和监督作用，有效提升学生们在幼儿园实习和学习的能力和质量。只有使学生在工作岗位能够理论联系实际，并且不断提高他们在实际工作中解决问题的能力，才能使学生转变角色，成长为具有独立人格的创新型人才。

五、结论与建议

（一）结论

（1）四川幼专是培养优秀幼儿体育教师的重要基地，“国考”背景下，幼儿体育教育专业教师应与时俱进，改变相应的教学观念及教学方法，以适应时代发展和政策改革。

（2）现行的四川幼专幼儿体育教育专业人才培养方案相对合理，课程设置上注意适当增加学生的通识教育课程，以全面提上学生的综合素质。

（3）要求人才培养方案在重视学科基本素养的基础之上，突出师资培养的学前特色。课程设置与安排上可立足幼儿园体育领域的活动，增加与幼儿体育密切相关的教学专业课程。

（4）在幼儿园的实践环节加强教师的辅助和监督作用，以提升学生在幼儿园实习和学习的能力和质量，不断提高他们在实际工作中解决问题的能力，培养具有独立人格的创新型人才。

（二）建议

（1）学校应结合全国统考考试大纲对学生在各方面的考核要求，对幼儿体育教育人才培养方案进行适当优化，旨在提高学生们在新制度下教师资格证的通过率，培养创新型人才。

（2）学校可在突出四川幼专学前特色的前提下，结合幼儿体育教育专业的基础上，根据新制度下考试大纲要求，适当增加学生们在通识教育课程，坚持理论联系实际。