奥尔夫教学法在小学音乐教学中的运用浅析

万培培

摘要：素质教育理念的提出和不断深入给人们的教学理念、方式和模式产生了深远影响。人们的教学重点不再只是放在语数外等文化课上，而是逐渐加大对音乐、美术等艺术课的重视。在对学生进行音乐教育的过程中，奥尔夫音乐教学法受到了越老越多教师的关注，并逐渐被应用到音乐课堂中，提高了音乐教师的课堂教学效果，促进学生音乐综合素养的提升。

关键词：小学音乐;奥尔夫教学法;运用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-55

音乐对培养学生的审美能力和情趣具有不可替代的作用。奥尔夫教学法倡导“诉诸感性，回归人本”，重视学生在音乐学习中的情感参与以及个性创造，是一种独特且优秀的音乐教育方式，值得在音乐课堂中进行推广。因此，小学音乐教师要主动改变自己的教学理念和教育方式，教学中运用奥尔夫教學法，实现音乐课堂教学的高质与高效。

一、小学音乐教学现状分析

（一）对音乐教学不够重视

长期以来，音乐学科在我国所有的教学科目中一直位于“副科”的位置。虽然近年来人们对音乐学科给予了更多的关注，但是相较于语文数学英语等学科，音乐的地位仍比较低。无论是学校、教师，还是学生家长，甚至是学生本人，都对音乐教学不够重视。

（二）课堂教学缺乏趣味性

音乐课堂能够将学生从繁重的课业中解放出来，让学生得到片刻的放松，这是音乐学科本身所具有的魅力。但是在实际教学中，很多音乐教师不注重教学模式创新，仍采用传统的“师传生受”的教学模式，讲述音乐知识的方式也比较枯燥单调，导致音乐课堂的教学效果并不理想。

（三）教授时重理论轻实践

小学阶段是培养学生创造力、实践力的关键时期。但是在小学音乐教学中，教师所教授的内容一直局限于课本之内，不注重对音乐知识进行拓展延伸，对学生创新能力培养不足。而且教师为了赶课程的进度，很少开展音乐实践活动，导致学生进行实际演练的机会很少，无法做到学以致用。

二、小学音乐教学中运用奥尔夫教学法的必要性

在以往的音乐教学中，教师往往只注重对音乐基础知识进行讲解，而忽略了学生对音乐的情感激发和音乐体验，忽略了学生在音乐学习中的主体性、创造性、积极性、自主性等，导致音乐教学的效率低下，课堂教学效果并不理想。而在小学音乐教学中运用奥尔夫教学法，可以为学生提供一个轻松愉悦的音乐学习环境，有趣自由的教学活动，让学生能够从多个角度、运用多种方式来学习音乐知识，提高了学生在课堂的参与度和积极性，让学生从内心深处喜欢上音乐，从而提升学生的主动性和创造力，促进小学生的音乐学习。

三、奥尔夫教学法在小学音乐教学中的运用策略

（一）转变教学理念，突出学生主体性

奥尔夫教学法坚持以学生为本，重视提高学生在学习过程中的自主性。因此，小学音乐教师要改变传统的以教师为主的教学理念，主动将课堂交还于学生自己。例如，教师可以结合课堂目标和学生的实际情况，开展自学活动，给予学生一定的自学时间，让学生能够自发主动的学习。

（二）加强节奏教学，夯实学习基础功

节奏教学是音乐教学的重要组成部分，也是学生学好音乐的基础。但是学生在学习节奏时，很容易将节奏与节拍两者混淆，影响学习效果。对此，教师可以运用到奥尔夫教学理念，尊重学生的音乐学习特点，不断在课堂教学中调动学生学习的积极性，并采取一些新颖的教学方法激发学生对节奏学习的兴趣。

（三）进行开放式教学，发挥学生自主性

奥尔夫音乐教学法重视开放式教学。因此，小学音乐教师要运用奥尔夫教学法，就要注重打造开放式课堂，不过多干涉学生的音乐行为，给予学生自由发挥的空间。换句话说，教师要尊重学生的即兴音乐创作行为，让学生把握课堂的主动权。

（四）进行创造性教学，培养学生创造力

培养学生的创造力是奥尔夫教学法的另一基本原则，也是奥尔夫教学法的归结点。小学音乐教师要注重对学生创造潜能的开发与培养，带动学生感知能力、实践能力的发展。教师可以有意识地引导学生进行音乐创作，让学生结合课堂学习的知识，发挥自己的想象力，尝试自己创作。例如，音乐教师在带领学生学完一首新歌后，可以让学生根据歌曲的旋律尝试自己填词。教师也可以在教学中向学生提供两种不同版本的填词或者是曲调，让学生介绍自己喜欢哪一个版本并说明理由。

（五）进行趣味化教学，提高学生积极性

课堂教学是否活泼有趣在很大程度上能够决定学生是否认真参与到课堂中。因此，音乐教师可以开展课堂游戏、师生互动等教学活动来增加课堂的趣味性。在游戏中渗透音乐知识，可以为学生营造一个愉悦的、轻松的音乐学习环境，激发学生对音乐课堂的兴趣，提高其课堂参与的积极性。

四、结语

总之，奥尔夫教学法在音乐教学中的作用不可忽视，对学生人格发展和个性创造都具有深远意义。因此，音乐教师要主动学习并在课堂中引进奥尔夫教学法，唯有如此，才能提升自己的教学水平，达到更好的教学效果。

参考文献

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[2]谢雯.奥尔夫教学法在小学音乐教学中的运用浅析[J].青海教育，2021（04）：40.

[3]刘敏.在小学音乐教学中奥尔夫教学法的运用探究[J].新课程，2021（05）：97.

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