文化教学在高中英语教学中的运用

高梦颖

【摘要】在高中英语教学创新优化之下，为了进一步提升学生对于英语课程的学习效率和学习效果，高中英语教师便可以通过开展文化教学的方式，促使学生对英语运用逻辑形成直观理解，这样能大幅度增强学生对于英语基础知识的把握。所以，在高中英语教学设计之下，英语教师应注重文化教学内容的渗透，在结合教学实际情况，设计出符合学生个性化学习需求的基本教学方案，以此为学生英语文化理解奠定相应基础。

【关键词】文化教学策略;高中英语;运用

对于高中英语教学创新而言，大部分高中英语教师都选择性忽视了对于西方文化教学的渗透，反而更加关注词汇、语法等内容的教学，在一定程度上限制了学生对于英语知识深层次规律和内容的把握。而在新课改教育理念的实施之下，高中英语教学策略和教学结构得到逐渐完善，教师也开始认识到文化教学在整个高中英语教学体系构建中的重要价值。所以，在渗透和开展文化教学之中，使得学生能够在文化背景之中进一步理解英语的内在层次含义，以此达到提升英语综合运用水平的基本目标。

一、对比差异，提升文化鉴别能力

高中英语教师在开展文化教学之时，应找准教学的渗透点，通过引导学生发现中西方文化之间的差异，在课堂中根据教学主题内容进一步实现差异对比，帮助学生能够在对比学习和对比鉴别之中逐渐提升对于英语基础知识的理解和把控，避免学生在长期英语课程学习之时，出现中国式英语运用的错误，而学生能够具备良好文化鉴别能力的同时，也获得了英语文化的深刻体验，从而增强学生的学习有效性。

比如，高中英语教师在“Nelson mandela – a modern hero”这一教学内容时，教师可以以“name（名字）”为例为学生介绍中西方文化之间存在的差异。例如，西方人的名字全称一般包括三个部分 first name“名”+surname“姓”+family name“家族姓氏” （Joseph Gordon-Levitt——约瑟夫·高登 - 莱维特）。但西方人在称为对方时通常喜欢用 first name。而分析我国的称为则可以发现一般都是由姓 + 名字组成，并且姓永远是第一位。如：姚明、张继科等。另外，在家庭中孩子与父母之间是平等的，故孩子通常直呼父母的名字。而在我国，从小我们接受的教育就是要尊敬长辈，直呼其名这样的做法就是对长辈的不尊重。针对以上文化间存在差异，教师可以扩充自己的知识储备后为学生讲解文化背后蕴含的知识，帮助学生加深对中西方语言文化的了解，以利于更好的培养学生的英语语言思维。

二、开展英语对话，设计模拟情境

在高中传统英语教学活动的开展之中，高中英语教师始终占据着课堂主导地位，教师经常会将所有知识点毫不留情的全部传授给学生，而学生在被动学习之下只能进行机械式的记忆，学生与教师在英语课堂之中基本上交流为零，许多学生会在英语课堂中出现注意力分散的情况，导致整个高中英语课堂教学效率和效果达不到预期。本身英语学科是一门语言应用类学科，需要学生通过多交流、多沟通的方式，来达到英语综合运用的基本目的。但是，高中英语教师在教学活动之时，并不关注学生口语表达的发展，只是为了提升学生英语成绩。所以，在高中英语教学过程之中将大部分的时间都投入到应试教育之中。但是，文化教学更关注学生口语能力的法治，所以，在高中英语教学活动之中开展对话教学，能够帮助学生更好的复习所学习到的英语知识点，从而加深学生对于英语知识点的记忆。并且学生在进行口语交流之时，也无疑之中增强了学生的听力，使得学生在听力提升的同时，能够对所阅读的英语内容形成直观理解。所以，开展英语对话、设计模拟情境，使得学生能够实现英语综合能力的全面发展，为学生英语学科核心素养的提升奠定良好基础。

三、结合教材内容进行文化渗透

在高中英语文化教学活动的开展之中，高中英语教师为了彻底解决以往文化教学存在的弊端，则需要通过教材内容的收集和整合，借助教材实施科学化与合理化的文化渗透，这样帮助学生开展更为直观的英语课程学习。大部分英语教材都是以文章形式而呈现在学生面前，这些文章都是以西方人的用语习惯而撰写的，这样才保证了学生学习英语课程的纯粹感。并且在高中英语教材之中，文章内容大部分与西方的风俗习惯有着密切相连的關系。因此，高中英语教师在渗透开展文化教学活动之时，应充分关注教材的内在功能和价值，将教材中所涉及到的文化知识点通通讲解给学生，让学生能够在了解西方文化的同时，对于所学习的英语知识点形成更为深刻的理解，从而增强学生的学习有效性。

其实有很多人会提出一个这样的疑问，在高中英语教学中为什么要渗透文化教学，有很多专家学者和教师认为这是没有什么作用的。但事实并不是这样的，在高中英语教学中渗透文化教学，除了帮助学生对一些特定的知识点进行理解，还能够使学生处在一个大的英语学习环境里，这对学生的英语学习是十分有帮助的。

总而言之， 在现代化素质教育理念实施的大环境之中，高中英语教师通过开展文化教学策略，能够进一步丰富学生英语知识视野，强化学生的英语文化观点，从而提高高中英语教学水平和教学质量，推动学生综合素养的全面发展。所以，在高中英语教学实践活动的设计和优化之下，高中英语教师应根据学生个性化的学习需求，合理性与针对性的开展文化教学指导，在不断提升教学效率的同时，使得学生能够在文化教育的渗透与引导之下树立正确的文化观，进一步提升自身的英语学科核心素养水平。

参考文献：

[1] 曾莹 . 文化教学在高中英语课堂中的运用[D]. 华中师范大学 ，2015.

[2] 王玲 . 高中英语教学过程中的文化教育浅析[J]. 才智 ，2014，03：116.

[3] 史博.文化背景知识在英语教学中的应用[J].中国教育学刊 ，2015，S1：203-204