信息技术与高中数学教学的整合探究

竺森

【摘要】当今是信息化时代，信息技术承载着时代发展的智慧结晶。将这一技术与数学学科相融合，可以推动教学的更好开展。高中数学是一门抽象性较强的学科，学生的知识理解是教师开展教学的难点，而利用信息技术教学工具，教师可以构建更加有效的教学展示流程，这对学生的发展较为有利。

【关键词】高中数学;信息技术;整合策略

引言：

先进的信息技术应用于高中数学课堂教学过程中，能更好地适应时代发展的趋势，与时俱进，取得较好的应用效果。这一技术的应用，也可以有效激发学生学习兴趣，打造高效的数学课堂，对高中数学教学起着十分重要的辅助作用。因此，需要结合教学经验进行进一步的应用[1]。

一、利用多媒体技术，构建趣味的教学导入

有效的教学导入设计可以激发学生的学习兴趣，让学生更加主动地投入学习之中。在过去的教学中，教师对教学导入的关注程度较低，所设计的教学导入也缺乏有效性，这使得学生的学习动力不能得到保障。在当前，为了实现学生学习动力的有效激发，教师就可以借助信息化教学工具来对教学导入环节的设计作出调整，构建更加完整且有效的趣味导入环节。为了做到这一点，教师需要利用备课环节作出研究，就本课的知识内容构成进行分析，进而选择合适的教学导入方法，并做出相对应的展示[2]。

例如，在进行《集合》这一课的教学时，教师就可以结合本课的实际内容，利用多媒体展示的方式构建教学导入。在教学准备环节，教师需要先对本课的内容进行分析。通过分析可以发现，本课的教学内容主要为集合的概念教学和相互关系展示。相应地，在教学导入的设计上，教师可以围绕集合内容作出拓展，将实例展示作为教学导入的方式。基于此，在实际中，教师就可以使用“男生”“女生”“班级中的学生”三个概念的相互关系审视做出展示，实现教学导入的构建。

二、利用信息技術，激发学生学习兴趣

利用信息技术当中的丰富性资源，能够充分激发学生的学习兴趣。为此，教师应当在课堂教学的开始，结合互联网中的丰富资源，重点讲解难以理解的知识，利用动画音频以及媒体视频的方式，进行详细的阐述。在这个过程中，也要引出相关的问题激发学生的思考，在生动和具体的事例中，营造利于学生发散思维的情境，充分调动学生自主探究欲望，让学生深入课堂学习，利用自身的思维逻辑，获取数学知识[3]。

例如，在进行“空间立体几何初步”这一章节的教学过程当中，由于知识点较为抽象，且其中对逻辑性要求较高，如果只靠口述讲解的话，学生很难理清空间立体几何的概念，更不容易掌握其中的解题方法，容易让学生陷入思维困境。为此教师可以通过多媒体信息技术，在课堂的讲解中，以动画和视频的形式，将空间几何中的重点知识进行归纳。比如：求解两直线夹角或者求解线面夹角的过程中，教师可以利用信息技术构建相应的模型，让学生明确求两者的夹角只需求出两者之间的夹角余弦值即可。若求解面与面之间的二面角，或者是求解点到面的距离h，教师可以引导学生求其法向量，再求其夹角的正弦值，即可得出相应的结果。在立体动画的演示下，教师可以设计一些简单的题目，让学生亲自动起手进行求解。使得学生能够在解答题目的过程中收获成功的喜悦，进一步地帮助学生理清其中的数理逻辑。在这种教学模式的加持下，能够有效地激发学生学习本章知识的兴趣，也能够使学生保持更加理性的头脑，从容应对立体几何相关的问题。通过这种方式，不仅能够提高课堂讲解的效率，也能够培养学生养成空间几何的逻辑思维能力，提升学生的数学水平。

三、巧妙开展课堂实验，培养学生的数学意识

要想让学生对知识有更好地认知，就需要让他们亲身体验。只有有效的活动才能真正地让学生去验证所学的知识规律和方法，学习效率得以提高，从而促进学科意识的全面发展。为了顺利实现这一目标，将信息技术应用于高中数学教学过程中，可以指导学生通过课堂实验进一步感受知识，培养他们的创造性思维，真正让学生能探索数学规律，确保学生的数学意识得以持续性发展。在高中数学教学开展的过程中，由于教师需要着重培养学生的想象力和逻辑思维，因此可以利用数学实验的方式激起学生的想象力和创造力，推动数学思维的提升。

例如，在讲解“正弦定理”这一内容时，教师就可以借助几何画板软件向学生展示三角形并引导学生拖动三角形的任意端点来观察。学生可以发现，不论怎样摆放、形状如何变化，正弦定理都能够适用于任何三角形中。将信息技术运用到数学实践的过程中，可以让整个教学过程更为高效开展。

结束语

综上所述，数学作为高中学生学习过程中的重要学科，其重要性是毋庸置疑的。在新课程改革的教育背景下，高中数学教学不仅要培养学生思维能力，还应针对性地对学生的实验探究能力进行提高，将素质教育落实到教学过程中。

参考文献：

[1]王选.高中数学教学中信息技术手段的有效运用[J].试题与研究，2020（33）：111-112.

[2]陈修周.信息技术与高中数学课堂的有效融合与创新研究[J].教育界，2020（49）：40-41.

[3]高建文.浅析在高中数学教学中应用信息技术的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：12.