浅析中职院校音乐鉴赏教学的理性与审美

徐捷

摘要：音乐文化的社会影响可以在社会交往和发展欣赏能力中充分发挥。因此，中职教育的学生必须制定科学的渗透教学方法来确保受过培训的人才满足社会音乐领域的特殊需要，并确保音乐内容的创作和美学品味的价值特性达到新的水平。

关键词：中职院校;音乐鉴赏;理性审美

人对艺术欣赏的需求从神话时代开始就明确了不同类型的区分，现在艺术种类的差异就是他的媒介和形式差异的表现、音乐、由于绘画和多种艺术种类都已从数千年的人类文明中脱离出来，其鉴赏本身就是丰富的文化价值观，阅读问题。人的感知主要是听觉。接着，根据自己的情感经验并与联想阶段相关联的个性化艺术教学的最终效果，很可能会偏离对同一音乐作品的理解。因此，在音乐天赋的发展中，音乐的欣赏要具有理解的效果并需要有一个正确的指南来实现理性美丽的目标。

一、音乐鉴赏中关于理性与审美的统一

美学鉴赏过程是艺术领域的一种基本价值观形成，更重要的是在音乐人才培养方面有一个明确的认识，以便在教学和学习领域取得成功。而对于中职的学生来说，基础音乐教育必须从一开始就恢复并遵循正确的发展道路。音乐欣赏是一种长期的行为，理智与美学需要一致性也需要正确的教育，才能产生良好的欣赏效果。乐章品味和美学欣赏也会有很大的不同，正是通过了解这一经历和感受，音乐家才能给我们带来优秀的作品。人际应用领域的人才在音乐的实际应用中，必须是美学和智力上与感情结合的，感官因素必须得到恰当的改进才能创造更好的音乐。

在理智和美学教学中，中职教育首先必须建立一个良好的学生音乐基础，将理性的感知过程与艺术评价过程结合起来以便形成一个整体的一致性，并对不同类型的艺术进行适当的判断和评价。音乐音乐鉴赏需要有一个美学鉴赏的基础才能获得美学的美学意义。

二、理性的方法在音乐学习中的运用

在欣赏音乐的过程中，不仅要听很多练习，而且要逐渐发展理解个人的纯粹的声音感知。在某些情况下，歌词和旋律之间的协调是取得效果的最佳方式。在大多数情况下，音乐和歌曲结构形成了我们对音乐的看法，因此这种形式的联系，本身必须作为学习和欣赏音乐的一个重要因素加以分析。为了确保在评估过程中个人的理智状态是极其重要的，而且这种状态的维持可以通过日常练习来实现。优秀的音乐作品只听过一次，便会有一个令人印象深刻的印象。从长远来看，在一个反复的评估过程中，新的音乐情感也是对创作人专业技能的标准。音乐相对于审美评定而言，这也是一个积累的历程，在此期间，中职的学生一方面要根据教师提供的教育履行职责。另一方面，要发展教师的能力来让作品具有更好的效果，可以与音乐专业人员的教育目标相一致。

随着音乐领域的发展和音乐学习领域的发展，不同的认知模式和特点需要学生掌握，以便发展他们自己的理解和评价不同的方法。同时，鼓励学生接触和分析音乐领域的新事物。

三、音乐理性认知与审美结合的价值属性

以前我们对音乐的认知和理解都是通过解释和专家的说明来实现的。许多气氛的内容不是一般聽众通过自己的欣赏和理解而形成的。其中要培养健康的审美观念和音乐的共鸣。当然，在这一点上，不同的人对音乐本身也有自己的喜好类型，我们不能强迫不喜欢特定类型音乐的人去欣赏。因此，鉴赏者只有与自己相应的音乐作品形成共识，才能融入作家的氛围世界，逐步形成音乐理性和审美层面的观念，从而形成对音乐作品最深层次的理解。最常见的可以形成合唱，以《黄河大合唱》为例，作为中国现代音乐创作的起步阶段，这部音乐作品结合了时代的名人，在语音和内容写作方面表现令人震惊，可以成为一首影响持久的歌曲。当然对大多数观众来说是令人震撼的，后来我们进行了理性的分析，而不是纯粹的情感因素分析，最后获得的情感经验也是最真实的。这一进程的价值在于正确理解音乐作品的积极内涵，黄河合唱团作为表达河流气氛和中国人情感的音乐作品有着非常积极的定位和方向。

四、对音乐作品理性审美评价的分析

与我们经常遇到的音乐批评相反，音乐美学逻辑在音乐创作中有一定的区别。但音乐的美学分析侧重于音乐情绪和基本表达。从对音乐作品的审美评价来看，重要的是要考虑到许多艺术因素，这对提高学生的审美能力非常重要。首先，在审美分析和评价中，必须对作品的艺术和情感形式有基本的了解，根据音乐和情感表达的正确处理。其次，在了解了音乐的内容之后，在音乐的实际表现方面出现了一些改进和创新，并对音乐的评估信息内容做好了综合性和信息反馈。音乐的审美感受并不是指对某种指定音乐创作的评估，而是指通过结合理论知识、个人音乐文化和听觉产生的感情来评估音乐作品的感染能力。音乐不再是一种简单的感觉体验，因此，强调音乐作品中的美学价值和社会内容是现代社会分析音乐的方式，也是最重要的问题。但是，我们必须记住，尽管音乐本身在形式和类型上有所区别，但它必须被视为不同类型音乐的同等价值，以便以公正和公平的方式评价音乐作品。在尊重和自我评估方面，音乐随着时代的进步和音乐领域的不断完善，中职教育也将采用更有效的音乐鉴赏培训方法，使学生掌握音乐技能并建立职业培训制度。

五、结语

在中学音乐欣赏教学中，理性理解和美学欣赏有助于学生更好地理解音乐的基本要素，也有助于学生以更客观和科学的方式看待音乐本身。对改善学生的音乐教育和音乐素养的全面发展具有非常积极的意义。中职学生的音乐教学需要在实践中积累更多的经验和认识，以便实现理性感知和评价的两个层面的有机结合。这是一种价值观的态度，来确保正确处理音乐欣赏，以便音乐事业能够继续下去，并保持积极的价值观和社会接受。

（嵊州越剧艺术学校 浙江 嵊州 312400）