谢六逸贵阳时期的新闻教研活动

杨波 王震 曹玉婷

摘要：谢六逸是我国现代文学家、新闻学家，被誉为“中国新闻教育事业的开创者之一”。谢六逸于1937年底回到故乡贵阳后，在大夏大学、贵阳师范学院、贵州大学任教，先后担任贵阳文通书局编辑所副所长、所长。在贵阳期间，他积极开展新闻教育和新闻研究活动：立足高校课堂，开展新闻专业教育;传播新闻出版知识，开展新闻普及教育;关注新闻传播现状，创新新闻学术研究。

关键词：谢六逸;新闻专业教育;新闻普及教育;新闻学术研究

中图分类号：G219.29

文献标识码：A文章编号：1674-7615（2021）02-0094-04

DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2021.02.015

谢六逸（1898—1945），贵州贵阳人，我国现代文学家、新闻学家，被誉为“中国新闻教育事业的开创者之一”。1937年8月13日至11月12日，淞沪抗战爆发，上海沦陷。时任复旦大学新闻系主任的谢六逸于当年年底回到故乡贵阳，此后在大夏大学、贵阳师范学院、贵州大学任教授，并出任大夏大学文学院院长、贵阳师范学院国文系主任，1945年在贵阳病逝。在贵阳期间，他积极开展新闻教育和新闻研究活动：立足高校课堂，开展新闻专业教育;传播新闻出版知识，开展新闻普及教育;关注新闻传播现状，创新新闻学术研究。在查阅文献的基础上，本文对谢六逸在贵阳期间的新闻教育与新闻研究活动进行了认真梳理。

一、立足高校课堂，开展新闻专业教育

谢六逸之所以被誉为“中国新闻教育事业的开创者之一”，主要是因为他为复旦大学新闻系建设作出的卓越贡献。1926年2月，复旦大学聘请谢六逸为中文系教授，他建议创设新闻系。1926年9月，中文系设新闻学组，聘谢六逸为新闻学组主任，招收了万世淦、项富春、张吾素等3名首批新闻专业本科生，教授新闻学课程[1]。1929年9月，复旦大学新闻系正式成立，谢六逸被聘为系主任。他主持拟定了《复旦大学新闻学院简章》，领导新闻系建设，并主讲实用新闻学、外国新闻事业、通讯写作、编辑等课程[2]。在他的主持下，复旦新闻系快速发展，引起了国民政府教育部的重视，并于1931年聘请谢六逸编订大学新闻系课程及设备标准，用以指导全国的新闻学教育，推进了民国时期新闻教育的正规化建设。

1937年8月13日，“八一三”淞沪抗战爆发;同年11月12日，国民党军队西撤，淞沪抗战结束，历时3个月。在上海沦陷之前，复旦大学与大夏大学组成联合大学，往西南迁移：以复旦大学为主体的第一部先西迁到江西庐山，后于1937年底西迁到重庆北碚;以大夏大学为主体的第二部西迁到贵州贵阳，以贵州讲武堂为校舍开课。1937年12月，谢六逸携家眷到香港，年底经广西回到贵阳[3]165-166，就近到联合大学第二部任教。1938年4月1日，联合大学分家，“以渝校为复旦，筑校为大夏”[4]318-321。1938年3月，谢六逸到重庆的复旦大学述职，并在此任教1个学期，由于“北碚找不到合格的兼职教师”，他教授了新闻学概论、新闻纪事写作、新闻编辑、新闻采访、评论写作、通讯写作等新闻专业课[4]322。

1938年8月，大夏大学校长王伯群电邀谢六逸到大夏任教，加之谢六逸患上胃病，便接受邀请，离开重庆，告别复旦，在重庆北碚夏坝与新闻系师生合影留念，依依惜别。再次回到贵阳后，谢六逸到大夏大学任教授，后任文学院院长，讲授中国文学史、欧洲近代文艺思潮、新闻学和《庄子》《诗经》专书选读。他认真开展新闻学专业教育，悉心培养新闻专业人才。在新闻学教学中，他常常告诫学生毕业后要做对公众有益的事情，要求学生做到理论与实践并重，课内与课外结合，学习与研究并重。一次，学生宿舍失窃，他马上让学生就此事深入采访，撰写新闻，当作实习。他关心学生，主动给毕业生介绍工作，积极向报社推荐在校生的稿件[3]169-170。1943年3月，谢六逸出任贵阳师范学院国文系主任，除了教授基本国文、中国文学史、国文教材及教法研究、文学批评外，他还教授新闻学，讲授新闻专题研究、标题比较研究、副刊文稿、社会特写、国外新闻事业等内容[3]203。1942年7月，谢六逸被聘为国立贵州大学教授，讲授中国文学史，作“最近上海的文化界”“新闻标题研究”主题讲演。在“新闻标题研究”的主题讲演中，他讲授了新闻标题的性质、历史、职能及制作等 [3]209-210。

二、传播新闻出版知识，开展新闻普及教育

在贵阳期间，谢六逸先后担任贵阳文通书局编辑所副所长、所长。期间，他主编、出版了一套新闻学丛书，除了他本人著的《新闻学概论》外，还有卜少夫著的《战地记者讲话》、戴广德编的《新闻语汇》、王研石著的《实践新闻采访学》[3]230。1942年9月16日，谢六逸撰写了《新闻学丛书总序》[5]。他深知我国新闻学的落后，“目前一般从事新闻事业的人员以及有志于新闻学研究的青年，仍然感到参考书的缺乏”，主编这套丛书的目的在于“以贡献于有志者之前”，并“希望将来还有更伟大的著作，使我国的新闻学研究，也不弱于他人”[3]196-197。这套新闻学丛书的出版，传播了新闻学知识，促进了新闻专业人才培养，同时对广大受众起到了媒介素养教育的作用。其中，戴广德编的《新闻语汇》“将报端日常所用的各种名词加以简单而扼要的解释，供一般人阅报时的参考”[6]，具有报刊阅读工具书的作用，可以帮助读者顺利阅读报刊[7]39。

谢六逸非常重视报刊在传播新闻出版知识、开展新闻普及教育方面的作用。早在1934年9月，他便组织了《怎样的新闻才有登载的价值》《学校新闻的采访、编辑与出版》《采访记者的工作》《新闻与电报编辑》《报纸评论的方法》《新闻生产的过程》《新闻记者与新闻事业》《怎样编辑画报》《新闻术语与校对符号》《中国新闻事业发展的前途》《广告伦理化》等11篇文章，连续刊发于《青年界》，系统地介绍了新闻理论与实践知识，起到了普及新闻学知识、提升受众媒介素养的作用[8]296。在贵阳期间，谢六逸也在自己主编的刊物上刊发新闻研究论文，传播新闻学知识，开展新闻学普及教育。他主编的《文讯》月刊刊登了多篇新闻学研究论文，例如，他本人的论文《新闻标题研究》（1941年10月10日）和《现代通信事业之趋势》（1942年1月15日），全山的《简论中国报纸》（1941年12月10日），卜少夫的《戰地记者工作的新方式》（1942年7月30日）、《战时报纸的副刊》（1942年8月30日）、《当前新闻采访工作中的几个问题》（1943年5月30日），敬宇的《怎样做报馆访员》（1943年12月30日）[3]231-238。

举办报展是谢六逸传播新闻出版知识、普及新闻教育的又一有效做法。在上海时期，他于1935年10月复旦大学建校30周年校庆之际，组织学生举办了“世界报纸展览会”，展出33个国家的2 000多种报纸（含中国报纸1 500多种）[9]。1944年，身居贵阳的谢六逸再次通过报展传播新闻出版知识。时年6月，在他的发起和主持下，《中央日报》贵阳版在贵阳民众教育馆举办了“全国报纸杂志展览会”，向贵阳民众展示了《时务报》《清议报》《申报》《新青年》等报刊，同时组织了一套报纸采访、编辑、排印流程和实物操作表演[3]209-210。此次展览会在贵阳广受市民关注，在贵阳乃至全国引起轰动，在一定程度上传播了新闻出版知识，起到了新闻出版知识普及教育的作用。

三、关注新闻传播现状，创新新闻学术研究

谢六逸非常关注民国时期的新闻传播现状，不断创新开展新闻学术研究。早在1922年3月17日，他撰写的《文化与出版物》便发表于《时事新报》副刊《学灯》，学者们认为这是他最早专论出版事业的论文[10]。在上海时期，他围绕新闻理论与实务作了大量研究，所编的《实用新闻学》《新闻储藏研究》《国外新闻事业》三本书由上海《申报》馆分别作为《申报》新闻函授学校讲义之三、之六、之十二出版[3]142。此外，他还发表了《新闻教育之重要及其设施》《新闻教育与新闻事业》《新时代的新闻记者》《青年与新闻》《什么是报章文学》《日本的杂志》《日本的学生新闻》《日本的新闻事业》等学理性较强的新闻学论文[11]，撰写的《上海报纸的社会记事》《新闻价值》《上海各报社会栏记者养成所学则》《最近的感想》《编辑者的态度》《文墨余谈》等新闻批评文章也见诸报刊[12]。

到贵阳后，谢六逸继续开展新闻学研究，创作了《报章文学琐谈》《新闻标题研究》《现代通讯事业之趋势》《论记者的职业组织》等新闻学论文。早在上海时期，谢六逸便撰写了《什么是报章文学》一文，载于上海生活书店1935年出版的《文学百题》。在文中，他在引述日本文艺评论家千叶龟雄有关新闻的解释的基础之上，进而提出报章文学的狭义解释是“以新闻现象做题材的记叙文，略称新闻文体”，进而对新闻文体与普通记事文进行比较[8]309-316。到贵阳后，谢六逸更加深入地研究报章文学，写就《报章文学琐谈》一文，刊于1938年11月1日出版的《新大夏》半月刊第1卷第3期。他在文中对报章文学从广义和狭义两个方面进行了解释：广义解释是“将报章当作文学的形态之一来看”，而狭义解释则是“专指在报纸上发表的文艺”。在此基础上，他认为新闻的本质是“社会的，政治的斗争武器”，进而对报章文学与纯文艺的不同进行了比较，并对报章文学与历史的密切关系进行了分析[8]316-319。我们可以看到，《报章文学琐谈》较之《什么是报章文学》，论述得更加全面、系统、深入。《新闻标题研究》一文则刊于1941年10月10日出版的《文讯》月刊创刊号。谢六逸论述了新闻标题的功能、作用、发展历史及标题制作要求。他认为，新闻标题具有提倡快读、引起注意、宣传新闻的三大功能;具有“使读者在看报时节省时间”“决定新闻价值的高低，影响报纸销数的深沉”的重要作用;标题与心理学、修辞学、伦理学、美术、社会学、自然科学等其他学科具有一定关系，制作新闻标题时要综合应用各种知识，做到“简洁而生动”“‘不偏与‘正确”[8]319-326。其论述学理性、逻辑性较强，具有一定思维深度、研究广度[11]。《现代通讯事业之趋势》刊于1942年1月10日出版的《文讯》月刊第2卷第1期。在文中，谢六逸认为报纸和通讯是构成现代新闻事业的两大系统，进而论述了报纸和通讯社的区别与关系，分析了通讯方法的起源与通讯社的发展趋势，并建议我国通讯事业应以国营性质、联合性质、企业性质并存而形成竞争的格局[3]190。1942年2月，在《论记者的职业组织》中，谢六逸提出应培养规范的职业新闻记者[13-14]。1944年9月，他撰写的《垦荒》刊于《中央日报》（贵阳版）副刊《前路》，在文中自述了主编《言林》的过程，并将之比作一件“垦荒”的工作[3]211。

《通讯练习》《新闻学概论》两本著作是谢六逸在贵阳时期推出的新闻学的重要研究成果。1940年，上海申报馆将谢六逸编著的《通讯练习》作为新闻函授学校讲义之四出版。全书有8章，共280页。在书中，谢六逸对英、法、苏、日、德等国家的通讯社作了介绍，对通讯文字、通讯写作等做了深入分析，对地方通讯、地方通讯员的采访工作、国外通讯及军事通讯做了叙述，并列举了一些通讯实例[3]178。

1944年，谢六逸兼任《中央日报》（贵阳版）研究室主任半年[4]352，主持新闻研究工作。他每天上午都到研究室上班，具体指导研究人员开展新闻研究。谢六逸非常重视比较研究的方法，悉心指导研究人員从两个方面开展比较研究：一是开展报纸的比较研究，研究人员每天将《新华日报》《大公报》《中央日报》刊载的新闻通读一遍，进而剪贴归类，之后就其标题、内容、形式、观点等进行比较分析;二是开展通讯社报道的比较研究，对塔斯社、路透社、美联社、中央社、新华社关于国际重大事件的报道进行比较分析，拓展思路，拓宽视野[10]。

参考文献：

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[6]戴广德.新闻学丛书·新闻语汇[M].贵阳：贵阳文通书局，1942.

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[9]刘祥平.论谢六逸与媒介素养教育[J].当代文坛，2011（1）：142.

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[12]胡正强.谢六逸，不应被遗忘的新闻批评家[J].新闻知识，2004（4）：29.

[13]康文.谢六逸抗战时期的文化活动[J].中国现代文学研究丛刊，2006（3）：261.

[14]王崇荣.探析抗战时期谢六逸在贵州的新闻拓荒活动[J].新闻研究导刊，2016（23）：97.

[15]杨波，王震，曹玉婷.谢六逸贵阳时期的新闻出版活动探析[J].教育文化论坛，2020（6）：：36-40.

XIE Liuyis Journalism Teaching and Research Activities in Guiyang

YANG Bo，WANG Zhen，CAO Yuting

（1.Editorial Department of Journal， Guizhou University， Guiyang， Guihzou， China， 550025; 2.College of Literature and Media， Guizhou University， Guiyang， Guihzou， China， 550025）

Abstract：

Xie Liuyi was a modern writer and journalist in China， and was known as “one of the pioneers of Chinese journalism education”. After returning to his hometown Guiyang at the end of 1937， Xie Liuyi taught at The Great China University， Guiyang Normal University， and Guizhou University， and served as deputy director and director of the editorial office of Guiyang Wentong Bookstore. During his stay in Guiyang， he actively carried out journalism education and journalism research activities， with the classes of universities and colleges as the main base， conducting journalism education， disseminating journalism and publishing knowledge， conducting education of popularizing journalism， paying attention to the status quo of journalism dissemination， and innovating academic research of journalism.

Key words：

Xie Liuyi; journalism education; education of popularizing journalism; academic research of journalism

（責任编辑：钟昭会）