班主任的德育工作

张娟

几年来，我开始担任班主任职务。因为班主任是桥，是园丁，是雕塑家，是人类灵魂的工程师。我在自己的工作岗位上兢兢业业，无私奉献，为塑造一颗颗美好的心灵而辛勤耕耘。

一、着力营造民主、平等、和谐的集体氛围

作为班主任，我放下了“师道尊严“的架子，无论是在校园还是在校外;无论在课堂还是课外，总是微笑面对学生，真诚善待学生。利用一切机会去熟悉、了解每位学生，知道他们的性格、脾气，熟悉他们的兴趣、爱好。当学生出现错误时，并不是端起老师的架子一味的责怪、批评学生，而是适时对学生进行教育，给他们提意见，指明方向。学生信任我，我也愿意与学生打成一片，做孩子们的知心朋友，学生的快乐和烦恼都愿意向我诉说，班级氛围也自然而然变得更加和谐、愉快。

心与心的交流，使班级充满爱和关怀。学生们在这样的集体中生活、学习觉得别轻松，愉快。全班学生都把自己的班级当成了自己的另一个家，看到班级的垃圾桶坏了，学生们会主动集钱买新的;看到教室内有垃圾便会主动捡起，并扔到垃圾桶里;下课时看到黑板没有擦，便会主动拿起黑板擦将黑板擦干净。在这样团结、友爱的班集体内成长的孩子，怎会不快乐。

二、用“爱”滋润每个孩子的心田

作为班主任，关爱学生既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如，每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，我经常把一些衣物亲自送到留守儿童的手中;照料同学们衣服穿得是否合适，各种学习用具都是否带齐了;集体活动前要安排好同学们准备好必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生病了，无论是在寒冷的冬天，还是炎热的夏天，我都要亲自带学生去看病，并监督学生把药吃下。这些场景都被学校老师、领导看在眼里，被学生一一记在心里。

三、善于做学生的思想工作

我一直把思想工作置于班级工作的首要位置来抓。经常利用班会、国旗下讲话对学生进行身心教育，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育;课后对学生进行身心教育，提高学生的思想境界，明辨是非的能力。但是班主任在与学生沟通时要注意不要只是自己一味的说，要善于倾听学生的想法，了解学生的内心世界，才能对症下药，达到事半功倍的效果。班主任还可以在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生都能够找到目标、树立理想，根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学。例如：利用学生“争强好胜”的心理，经常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲，同时挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！我所带的班级班风正、学风浓，从未出过严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。

四、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班委团体，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一个新学期的开始，我都会花很大的心思培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且也可以培养班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的每一位学生，人人是班干部，一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。班干部明确责任，分工负责，落实到人头，学习上由学习委员和各科代表负责;班内杂务由男女班长负责，如寝室纪律、卫生等;当然班主任要随时随地作检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的开展。

五、善于做后进生的转化工作

培优辅差----是作为班主任，任课教师的一大任务。尤其辅导“后进生”是班级工作的一大难题。在班级工作之中我深入调查摸底，搞清他们形成“后进生”的原因，做到了因材施教，运用独到的方法，对“后进生”实施了许多“优惠”政策，使“后进生不后进”。同时，还创造条件和机会让“后进生”表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。其实，所有学生都一样，他们渴望得到认可和表扬，作为班主任要有一双善于发现学生闪光点的眼睛，当学生出现进步时，无论大小都要及时送上夸奖。班上原有几个“调皮蛋”，课堂内外不守纪律，作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，秉承着“破罐子破摔”的想法，所有任课老师都觉得他们是无赖，我却认为他们并不差。从接近学生入手，设法找他们的闪光点，找到一点就毫不吝啬的大力表扬。后来他们对我产生了感情，慢慢的就喜欢我所教的课，找到了自信。这样以来这几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。

六、做好家校联教的纽带

班主任是联系学校、家庭的纽带。作为班主任的我必须有意识地向学生、家长介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得他们对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时，自己要与任课老师、家长密切配合，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。及时与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法，做到心底都要有数，这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。例如利用学生对事物的好奇心，经常开展一些娱乐活动，将学生的興趣充分调动起来，让他们体会到在学校学习的乐趣。同时还促进了师生间的交流，增进了师生之间的感情与了解。

班主任是塑造学生心灵的建筑师，我对学生身心施行引导、感化作用和身教的力量。因此我用我的实际行动“以爱心换童心”赢得了学生的尊敬和信任。