浅谈高校英语教育之人文教育

韩煜

摘要：日常我们对英语的学习主要是学习语法、词汇以及听说读写等能力的培养。在学习的过程中还会了解各个国家的风土人情和历史沉淀。本文主要讲述课堂教学实践中人文知识教学，用人文知识引导学生学习英语，让学生从单纯的技能学习转化到人文素养学习。

关键词：高校英语;人文教育;文化素养

高等学校的根本任务是培养人才，人才的质量是高等教育成功与否的衡量标准。在当今世界，英语作为一门通用语言，是大学人才必备的语言技能。然而，语言不仅是一种工具，更是连接世界、传播文明的纽带。它涉及人文地理、社会发展、精神文明等方面。作为大学人才，首先要掌握使用英语的基本能力。第二，我们应该通过英语学习学习更广泛的知识，不仅从语言技能，也从人文精神，成长为一个合格的人才。

一、提高学生的综合文化素养是高等学校英语教育的目标和要求

教育部对高等教育阶段的英语学习有明确的要求：“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说读写上，让他们在未来的学习中、工作和社会活动可以有效地用英语交流，同时提高他们的自主学习能力和综合文化素质，适应社会发展的需要和国际交流的需要。”明确提出“提高学生的综合文化素养”，必须通过长期的知识积累和课堂实践逐步实现。本文将通过实际案例来说明人文精神在英语课堂教学中的指导作用，从而提高学生的综合文化素养。

（一）教育层面的探讨

新学期开始的第一节英语课是“Why College”。这就是许多高中新生进入大学思考的原由。文章中详细论述了美国高等教育的现状。大多数美国学生高中毕业后选择上大学的社会原因是“the more you learn，the more you earn”——“你学得越多，你挣得越多”。更重要的是，大学教育为未来的生活打下了更坚实的基础。这篇文章虽然是关于美国的教育，但是有很多的参考。在中国，大多数学生是在父母的保护下长大的，对大学教育没有一个明确的概念和计划。这第一节课可以激发学生对教育和未来的深入思考，非常有意义。

（二）哲学层面的探讨

在英语教学的第一年，有很多文章可以启发学生思考自己的生活。例如，“生活和金钱”。这是一个从事哲学的学者的演讲，其中提到了一个原因：金钱重要，或者生命重要。大多数人在面对生命很重要这个理由时都可以毫不犹豫地回答，但是在现实生活中，很多人为了赚钱而花掉了自己的生命。通过这篇文章，学生们可以反思自己的人生观。

（三）科技层面的探讨

在21世纪最重要的技术是电子信息技术，课文选取了美国社会发展电子信息技术的手段和策略，还有电子信息技术对现代社会生活的转变和影响，来让学生了解技术进步对于现代生活有多么重要的意义，从而敦促学生不断求知、不断进步，让自己成为一名符合社会发展要求的合格人才。事实上，除了教育、哲学、科技之外，英语教育还涉及许多其他方面。一方面，这些知识背景储备培养了学生的人文素质;另一方面，他们帮助学生更好地了解世界，从而成长为适应社会发展需要的人才。

二、人文教育的含义和特点

“人文教育”一词现在被广泛使用，其内涵可分为狭义和广义。狭义的人文教育包括文学、历史、哲学和艺术。广义的人文教育是指在教育中普及人文思想，在学习基础知识的基础上提高人文素质。事实上，人文教育可以追溯到欧洲文艺复兴时期。以下是当时人文教育的一些特点：

首先，学校的培养不再局限于神职人员的培养，而是要培养懂得世俗知识、以人为本、有德行、致力于社会进步的人。有的学校甚至把培养具有资产阶级企业家品质、彬彬有礼、端庄大方、身心健康、具有开拓精神的资产阶级绅士作为目标。其次，它相信知识、学识和文化在促进道德进步、社会进步和人类进步方面的作用。最后，把游戏作为体育教育的必要组成部分，促进人的身心健康发展。当前，中国的人文教育要比欧洲文艺复兴时期的人文教育进一步发展。除了基础的科学知识外，还应该培养既懂中国文化又懂西方文化，从“常识”开始，达到“人文”的人才。然而，由于资源和条件的限制，高职院校无法全面为学生开设文学、历史、哲学等课程。因此，英语教育可以部分承担人文教育的任务，通过语言帮助学生理解不同的文化，从而达到提高人文素质的目的。

三、在英语教育如何让人文教育渗透于英语教育当中

除了课文教学外，教师还可以通过组织讨论、补充课外参考资料、教学实践活动等方式丰富英语教学，使学生通过学习英语全面了解文化，提高自身的人文素质。下面是一些将英语学习与人文教育在课堂上结合起来的具体方式进行讨论。

（一）课堂讨论的策略

在开课前，教师可以结合课程中涉及的人文知识为讨论做准备。例如，在学习关于价值观的课文之前，教师可以列出金钱、权力、真理、智慧、美这五个价值观标准，让学生自由讨论，大胆表达自己的选择。通过课堂上不同价值观的碰撞，让学生反思自己的人生，做出更好的选择。

（二）课外参考资料补充

大学英语课文涉及英语国家生活的方方面面，学生对国外的新鲜事物有强烈的好奇心。例如，有一节课讲的是外国肥皂剧的高收視率。甚至连总统和他的妻子都热衷于观看流行的肥皂剧。这时，教师可以充分利用网络搜集国外优秀的影视作品，然后发给您作为学习参考资料，这样可以充分调动学生学习优秀文化知识的主观能动性。

（三）教学实践活动

大学教育强调“教学相长”。在学期中，教师可以根据英语学习的内容安排实践活动。例如，有一篇介绍世界著名城市的文章，要求学生准备PPT对自己喜欢的城市进行补充说明。在老师的要求下，学生可以在查找资料和完成PPT的过程中充分配合学习人文知识。

四、结语

简而言之，我们在大学英语教学中可以通过不同的尝试，让学生对于英语有了更大的兴趣，并且对于人文教育有了一点体会。在今后的教学中，还希望能够与更多有着丰富经验的教师探讨英语与人文教育的意义，从而更好地服务于教学，培养出具有综合文化素养的学生。

参考文献

[1]夏冰.浅析网络环境下高校英语专业课程的混合式教学模式改革[N].黑龙江省高等教育学会2016年学术年会暨理事工作会论文集（下册），2016.

[2]刘洁.中国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向[J].中国培训，2017（04）.

[3]黄小蓉.“瘦身”与“健康”——试论大学英语教学改革的未来之路[J].高教论坛，2017（03）.

（太原科技大学华科学院 山西 太原 030021）