核心素养背景下高中班主任管理工作的改进策略

吴有昌

摘 要：在高中教育过程中，班主任肩负着将学生和学校联结在一起的纽带作用。面对正处于青春期、思想尚未成熟发展的高中生，班主任要针对学生的个体情况，加强与学生的有效沟通，了解和掌握学生的思想动态，落实新课程改革的终极目标，提高班主任管理工作的效率，促进学生全面发展。基于此，本篇文章对核心素养背景下高中班主任管理工作的改进策略进行研究，以供相关人士参考。

关键词：核心素养;高中班主任;管理工作;改进策略

引言：

众所周知，班主任管理工作是一项系统且复杂的工作，做一名合格的高中班主任十分不容易，它既需要不断优化管理模式、合理融入人本理念、改变学生思想观念，也需要注重文化教育渗入、运用科学管理方法，更需要在不断管理中发现和总结学生的变化，这样才能使得班主任管理工作更加精益求精，进而促进教育事业蓬勃发展。

一、更新教育理念，提高创新思维

随着时代的发展，高中生所接触的物质与精神生活已经越来越丰富，影响着包括学生学习方式在内的各个方面。因此，班主任不能只懂得单纯的管理，还要更新教育理念。所以班主任要和学生有着共同的话题，从新的角度入手让学生对其产生信服的心理。因此，教师在上课或者与学生闲谈时，可以将当下学生感兴趣的话题与教育结合起来。比如，教师偶然看到学生在下课时间玩“王者荣耀”游戏，这时候教师不要急于训斥，而是可以这样说：“这个游戏很火啊，我家孩子也在玩，玩得好像也是这个英雄哦。”这时学生会面露羞愧，班主任则可以趁热打铁：“玩完这局就不要玩了，尤其是不能在上课时间玩。”这时学生会感觉受到了尊重，后续的管理工作也就更好开展了。

二、树立榜样，培养学生品质

在高中班级管理工作中，不免会出现这样或那样的问题，班主任要积极地为学生树立学习的榜样，这样就会让学生有榜样可依，从而学生也能拥有一个良好的生活和学习的环境。在日常生活中班主任也可以通过以身作则的方式来感染学生，让学生形成良好的道德品质。班主任在日常管理工作过程中，要严格地要求自己，这样才能对学生提出更高的要求。教师还要规范自己的言行，在日常班级管理工作中做到言行一致，这样才能真正地做到言传身教。同时，班主任在进行学生管理教育过程中，不应该只停留在语言的教育之上，还要通过日常的行为对学生进行教育管理，也就是班主任要通过自己的一言一行来感染学生，让学生在潜移默化中形成良好的道德品质，从而让学生拥有一个良好的综合素质。班主任要认识到，对于学生的品质教育是不可或缺的，重视对于学生的品质教育也是对于学生学习教育的重视，这样才能让学生拥有一个较好的学习体验和情感收获。

三、优化管理模式，加强沟通交流

班主任的主要责任就是全面贯彻与实施党的教育方针与路线，按照德、智、体、美、劳的基本要求来对学生进行教育和管理，使得每一位学生都能得到全面与综合发展。在具体的班级管理工作中，作为班主任要善于创新和优化管理方法，从而推动班级管理工作可以向着良好的方向发展。从实际情况来看，要鼓励学生自由地表达自己的观念和意见，加强与学生之间的沟通与交流，尊重学生的主体地位，让学生成为班级管理工作中的主人，这对良好师生关系的构建起着积极的促进作用。高中阶段的学生正处于思想意识形成的关键时期，他们有着强烈的自尊心，十分渴望受到来自教师和同学之间的理解和尊重。因此，高中班主任在具体的班级管理工作中，要善于抓住学生的这一特点，结合学生的实际情况，通过针对性的措施全面提高班级管理工作的质量和效率。

四、民主管理，增加学生的集体荣誉感

对于高中阶段的学生来说，他们已经具备了基本的自我管理意识，他们对于集体生活也有一个基本的认识，所以教师在进行课堂管理过程中要主动地培养学生的自主管理能力，让学生逐渐地由他律转为自律，这样学生不仅可以做到自主地管理自己的学习生活，同时还能拥有较高的自律水平。当然，教师还要做好对于学生集体荣誉感的培育，让学生明白集体对于学生的重要意义，让学生明白集体的重要性。因为一个人再优秀，所能做的事情也是有限的，而一个集体所能带来的收获却是无限的。所以班主任在进行班级管理工作中，一定要让学生发展自身的优势，这样学生在协助班主任进行班级管理工作的同时也培养了学生的领导能力。

五、加强各科教师之间的协作管理

作为高中教育的重要纽带，班主任将学校、家长、各科任课教师和学生有效连接起来了。为了促进各科教师之间的协作，加强班级管理和建设工作，班主任可以充分运用现代化信息技术，搭建和借助沟通平台，强化日常班级管理效率。如班主任可以建立微信群、QQ群等沟通平台，针对学生在课堂上的学习情况、生活情况、科目成绩和课堂表现等，与各科教师加强联络，及时沟通和了解学生的思想动态，解决学生显露出来的心理问题，在不断提高学生学习成绩的同时，帮助学生完善自身人格，提升核心素养。

结束语：

班级管理是高中班主任工作的重要组成部分，而要想收获良好的班级管理效果，还需要班主任在不断的实践过程中探讨班级管理的艺术性，明确自身在班级管理工作中的位置，了解和掌握学生的实际需求，进而从学生的实际情况出发进行班主任管理工作，不断提高班主任管理工作的质量和效率。

参考文献：

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[2]郝敏敏.浅谈如何提高小学高年级英语教学质量[J].知识文库，2018（06）：64.

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（云南省富源縣胜境中学）