浅谈主题活动的实施策略

任东英

摘 要：实施主题活动多年，其已经成为课程的一部分，在日常教学中占有重要的位置。主题活动有助于孩子的发展，有助于课程的平衡。在主题活动《书海探秘》的开展过程中，我们以《3-6岁儿童学习与发展指南》“以儿童为本，以儿童的发展需要为本”这一指导思想为引领，探索和尝试了主题活动的实施策略。

关键词：主题活动;幼儿发展

一、主题的选择来自孩子的兴趣

我班的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣，升入大班以来，孩子们经常带书来幼儿园，恐龙书、故事书、迷宫书，品种渐渐增多。孩子们互相交换着看书，书深深吸引着孩子们。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”在主题活动中，当活动的内容是幼儿所喜欢的、所感兴趣的时候，孩子们就会调动全部的智慧，去探索、去研究、去尝试，构建新的知识体系。因此，我们根据孩子的兴趣、需求和爱好，和孩子们一起决定开展主题活动《书海探秘》。

二、主题的内容来自孩子的话题

话题一：各种各样的书

早上，峰峰小朋友带来一本《智力乐园》图书，小朋友被书中有趣的走迷宫游戏吸引住了，一下子围了过来：“我家也有这种书的！”“峰峰，等会儿借给我看看好吗？”…… 第二天，第三天，陆续有不少的小朋友带来了各种各样的书，小朋友一到自由活动的时间，就围在一起看图书。我让小朋友讨论：“除了你们带来的图书，还有其他类型的图书吗？用途一样吗？适合谁阅读？”在讨论后我和孩子们一起决定开展科学探究活动《各种各样的书》，通过调查和分享孩子们了解了书的种类，感知了图书的有趣和丰富。

话题二：制作书签

餐后共读时间到了，我拿起孩子们最喜欢的《神奇校车》，翻到前一天读到的页面接着阅读。可是小朋友们却大声叫了起来：“这一页讲过了！”我赶紧往后翻，孩子们还是叽叽喳喳地闹着，有的说是这一页，有的说是那一页，大家谁也说服不了谁，怎么办呢？我合上书请小朋友来解决。欣桐说：“可以在没讲完的地方画个记号。”鸿毅说：“还可以折一下。”钊显说：“可以像我妈妈那样放书签。”我让孩子们讨论哪个辦法最好，就这样美术创意活动《制作书签》在讨论后如火如荼地开展了起来，孩子们投入到制作书签的活动中，没有多久就出现了许多各式各样、花花绿绿的书签，孩子们看着自己的书签开心极了。

话题三：我给图书补衣服

一天，彤文哭哭啼啼地跑来告状，说她的书不知道被谁撕破了，我连续询问了几个小朋友，他们都说不知道。正在这时，兴烨小朋友在旁边安慰彤文说：“彤文，没关系的，用透明胶补一补就好了。”这时，其他小朋友拿着自己被损坏的书过来了。我问孩子们：“图书破了怎么办？用什么补？怎么补？”他们纷纷抢着回答，于是社会活动《我给图书补衣服》开展了起来。通过活动，孩子们学会了修补图书的方法，还形成和强化了爱惜图书的意识。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”在日常活动中，在幼儿与周围人、事、物的互动过程中，都隐藏着丰富的教育契机。教师要时刻关注幼儿，仔细地观察分析孩子们的兴趣与需要，找到他们所关注的热点，了解他们的内在需要。从而在幼儿不断产生的各种话题中，由话题生成主题内容。

三、主题的丰富来自家长的参与

陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作，方能得到充分的功效。”只要幼儿园和家庭发挥各自的优势，就能充分利用已有的这些教育资源，最大限度地发挥其作用，形成教育合力，促进儿童发展。

在开展主题活动《书海探秘》的过程中，处处可以看到家长的参与。亲子调查活动《各种各样的书》，家长们和孩子一起运用多种调查手段，了解各种书的分类、制作材料、阅读对象等。社会活动《畅游书海》开展之前，家长们和孩子一起参观书店、图书馆，带孩子认识了解结构、功能和工作人员的不同分工。孩子们和爸爸妈妈一起发挥想象力和创造力，共同动手制作图书并与幼儿园的好朋友进行分享。由孩子们投票评选出的最受欢迎的亲子自制图书，参加幼儿园读书节《亲子自制图书展评》活动获得好评，还获得“涪城区2017年亲子阅读书香家庭、阅读小达人”光荣称号。

主题活动中，家长的参与可以使主题活动的内容更加丰富、更加充满感情，使幼儿的活动热情更加高涨。另外，家长的参与也会使活动的材料更加丰富多样，为幼儿的发展提供丰富的物质基础，也能促进幼儿主动、和谐、有效地发展。

在主题活动《书海探秘》实施过程中，通过一系列的探究和实践，让我们深刻体会到《3-6岁儿童学习与发展指南》“以儿童为本，以儿童的发展需要为本”这一指导思想。我们将一起用心感悟儿童，努力去发现与唤醒儿童的潜能，潜移默化，润物无声，让教育淋漓尽致地展现人性的魅力和对儿童的挚爱。

（四川省绵阳市公园路幼儿园）