小学英语教学中存在的问题及解决对策初探

孟子雯

摘 要：小学英语教师紧跟着新课标的步伐，努力提升自身素养，坚持完成自身教学任务，许多教师现已经从传统教学模式脱离出来，教学以及思维模式都有着很大改变，但是基于现实情况来看，由于受到各类外部要素的干扰，在小学英语的授课活动之中，仍旧还是容易浮现出些许的问题。基于此，本文就以小学生英语作为出发点，首先对当前授课中的一些常见问题做出探析，继而提出与之相应的应对策略，以供参考。

关键词：小学英语;授课活动;问题;对策

引言：

在社会进步以及经济提升的历程中，小学英语科目受到的注重程度也变得愈来愈高，随着新课标的进一步深入，怎样才可以更好地培育小学生的英语素养、增强授课效率的成效，也已经成为了教师必须要关注的内容，同时也是一定要做好的工作，所以加强对当前授课活动中各类问题的处理便成了重中之重。由此可见，对解决问题的方式予以探析极为必要，本篇文章就这部分内容展开简要论述。

一、小学英语授课活动中的常见问题

（一）学生的参与度不足

因为英语是第二语言，小学生刚刚接触到的时候感觉非常陌生，对英语也只是产生短暂的兴趣，在课堂上小学生几乎不会主动举手发言，总是抱着敷衍的态度上课，也不积极配合教师的授课，问什么都不回答，这样不端正的态度是小学英语授课中出现的一个非常大的问题，小学生的学习态度在一定程度上也决定了学习成绩，参与度不足会使人放弃自我，成绩也难以得到提升，对英语更是日渐失去兴趣，产生这一连串的恶性循环。

（二）授课模式较为单一

在传统的小学英语课堂授课中，教师扮演的是一个严师的角色，对同学们不苟言笑，课堂非常沉闷，教师在讲台上讲得津津有味，小学生却觉得枯燥，教师并没有考虑到他讲的课同学们是不是听得懂，只是一味地按照课本的内容一成不变地继续讲，任务是完成了，但是授课的效果却异常差，无法点燃小学生的兴致。按照课本内容照本宣科，此类授课方法让同学们难以信服，久而久往，小学生的学习兴致逐渐消失，学习成绩一落千丈，授课效率自然无法提升。

（三）口语的教学不到位

从本质的层面来看，英语科目是一项实用性较为显著的科目，但是由于被“应试”所影响，教师过于注重教授学生考试的内容，从而忽略了口语的教育，在这样的背景之下，学生只会“写”而不会“说”，听力能力同样也比较差，这也是在现阶段的小学英语授课中最为常见的问题。

（四）课后作业有效性差

作业是授课活动的延续，能够让学生自主地完成英语内容的学习，展现他们的自主能动性，增强他们的英语能力，但是当前一部分教师在设置英语作业时，却浮现出了有效性比较差的问题，很多作业内容与学生的真实需求并不相符，例如会让学生感觉到些许的困难，因为在家中也无法向教师提问，作业的成效大打折扣。

（五）学生的兴致比较低

由于小学生受到系统教育的时间还并不是特别长，并且英语科目较为抽象，有些内容在学习时较为困难，如此一来，就容易让小学生出现畏难心态，对于英语学习产生厌恶，慢慢地丧失兴致，此时必然会对授课的有效性形成不利干扰。

二、小学英语授课活动常见问题的应对策略

（一）让学生参与到授课活动中

教师如想要进一步提升小学英语的授课成效，就应当采取行之有效的手段，让小学生得以全面地参与到授课活动之中，协助小学生将注意力更好地汇聚于授课课堂之上。例如，在教授小学英语（外研版），“I'm drawing a picture.”相关内容时，教师便可以让小学生也画一幅画，然后用英语说出画中的内容，这样就能够引领小学生参与到授课活动中。

（二）借助于多元化的授课模式

教师应当主动地革新以往“灌输式”的授课模式，继而通过多元化的手段，来让小学生更好地完成英语学习，规避授课方式单一而诱发的问题。例如，在教授小学英语（外研版）“She's very nice.”相关内容时，教师便可以将这部分内容通过电教设施以动画的模式来让学生觀看，用以丰富授课手段。

（三）注重英语口语授课的成效

对于英语授课来说，口语的教育同样也是关键的内容，为此教师务必要注重这一点，从而加强对于小学生的口语能力培育，在授课活动中，教师可以将学生结对，然后依据课本中的内容，进行相应的对话，此时教师一定要加强发音的纠正，保证教育效果。

（四）保证课后作业的有效程度

在布设英语作业之前，教师应该对学生的真实需求予以全面的探究，针对学生的不同英语素养，为其设置出相应的作业内容，尽量不要“一刀切”，为所有学生都布设相同的作业，这样才可以保证作业能够展现出更为全面的效用。

（五）着重点燃学生的英语兴致

唯有小学生在拥有足够的兴致之后，才能够让他们投入更多的精力到英语学习之中，所以教师应当主动挖掘课本中的兴趣点，然后以此作为突破口，让学生需找到乐趣，继而点燃对于英语的兴致。

四、结束语

总而言之，对于小学英语授课活动来说，对当前常见的问题做出应对已经成为了教师务必要注重的工作，因此作为小学英语教师而言，首先需要明晰问题的本质，继而在未来的授课活动之中，主动地革新授课观念，点燃学生的兴致，同时采取多样化的授课方式，加强口语教育等等，唯有如此，才可以保证小学生英语素养的培育成效。

参考文献：

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（山东青岛淮阳路小学）