关于"00后"中职学生学习心理与教学管理方法的探究

姚 婷

湖南省邵阳市新邵县工业职业中等专业学校 湖南 邵阳 422900

引言

本篇文章深入分析00后中职学生的特点,探究我国中职学校"00后"学生有关心理健康教育的培养进程,包括改革心理健康教育模式,实施体验式教学手段。重视对情感和思维能力的训练,精心设计课程的教学内容,重视推进网络心理健康教育信息化体系建立,丰富人群接受心理健康教育的途径；进一步提升中小学教师的心理健康宣传教育。

一、对学生的个人心理的环境影响

1.对学生个人心理的外部环境影响。中职教育中也并非都是成绩差的学生,也有大多数学生成绩较高,不甘心且愿意努力通过自身学习得到改变。还有一些学生由于不愿意挤普高高考这根独木桥,选择了中职教育的发展道路,且中职院校也可以参加高考,并更加容易。所以也不乏有大量的中职学生经过自己的不断努力,例如通过参加高考,考入本科大学；或通过参加专业性竞技比赛获得奖项。所以说,中职学生通过参加技能竞赛可以提高自己专业水平,为以后就业打下基础。

2.对学生个人心理的内部环境影响。大多数中职院校的学生都是来自县区或者乡镇,他们的父母和家庭状态多数都是属于大人外出务工,缺乏足够的时间去照顾、监督和管理孩子。在我国现代家庭教育、学校的家长教育与社会主义教育这些对教育行业至关重要的三驾马车里面,家庭教育本身是一个儿童价值观的培育与养成过程,起着很大而决定性的作用。在父母都远在外地,疏于协调亲人之间感情和文化交流的社会大环境之下,多数孩子都偏向于自私、自由、散漫地进行家庭生活和从事工作的生活态度。这样一个恶性循环迅速发展导致在校学生整体记忆力,注意力和生理反应力的能力都开始有明显严重衰退现象。

二、针对00后中职学生心理情况剖析

"00后"的男女生由于个性好奇心强,容易受网络中新事物影响,喜好新鲜的外界事物且接受外界事物快,在社会价值观上崇尚于个人财富的大环境下,年轻人似乎做惯了网络视频直播,做网络微商,忽略了个人学业,不分任务轻重和缓急之类比比皆是。智能化教学是信息时代技术进步与科学发展下一把有力的双刃剑,学生不仅可以灵活运用移动设备 电脑、ipad等各类电子产品,并且时刻把自己的注意力放在电子游戏、视频及短篇小说中。这些过于电子化的无形力量,正在很大程度上影响学生的健康良好身心与生活习惯。

三、"00后"中职学生学习心理的教学方法

1.对症下药,新的管理与教育期望。针对学生手机不离手的不良习惯,教育部在课堂过程中的新教学方法,需要将网络广泛使用和正常运行结合,微课与各种网络学校的慕课相互结合,学生甚至可以通过每日微课自学一门网络微课,可以通过在线听课进行提问留言,也更加符合学生心理自然变化。在已经成功完成一些反复需要学习的微课或者慕课等教程后,学生在微课堂上主要的学习目标就是能进行讨论交流和互相探讨,完成上课老师给我们提前布置的任务。通过对专业理论的不断深入学习和对理论实践的认真检查,并非仅仅只存在于饱满的工作精神和专注工作量,因为这种专注工作精神和顽强意志力,都直接决定其很难轻松顺利完成一节专业理论和技术学习实践任务,才是真正掌握知识。

2.改变原始的教学模式。对于我国中职女学生,多数主要选择学习医疗护理,临床,中医,财会,学前教育等各种相关护理专业,这些职业学生的护理专业主要优势是由于有着严谨的职业道德技术操守和职业要求,从中职大学生的外部发展到内部都是根据职业需要,对其专业进行一个整体的职业包装与管理改进,环境中的气氛也就比较重要。可以通过直接模仿实际医院护理人员工作当中的各种场面图和情况,让这种完全模拟化的护理教学方式在学生学习护理知识和提升技能的时候,同时充分培养中职学生正确的执行护理人员职业道德和思想操守。工学与理学有机结合的现代校园化综合办学管理模式将使其成为最有利的办学手段和有效武器。采用师生制课堂教学的学习方法,让每个学生通过实行签到和打卡制度,严格遵循实际的学习职责来严格要求自己。

四、结束语

目前正在接受中等职业教育的毕业新生已经全部正式步入"00后"阶段,那么这些新时期刚诞生的青少年,在接受中等职业教育知识学习和职业心理教育方面,较之以往又有了哪些新的改变。如何教学能针对这些行业改变趋势进行因材施教,因地制宜,是新的职业问题,也是在实践逐渐出现后,职业教育与其职业管理所共同面临的新时代挑战。