探究农村小学高年级语文学习厌学的原因及教育对策

马小桃

摘要：小学语文学习厌学是目前农村语文教育中存在的一个比较突出问题，其主要表现为学习成绩不好，对文化知识掌握不够深入透彻，学生缺乏自主思考能力和创新精神不强等。鉴于此研究从原因入手针对性提出对策。

关键词：农村小学;语文;厌学原因

前言：

目前，小学生对语文学科厌学的问题，已经成为当今社会广泛关注的问题，这对国家的九年义务教育的发展产生了不利的影响。厌学语文这一问题在农村出现的比较多，因此，改善农村小学厌学语文的现状，成为了当今社会最急需解决的问题。

1、农村小学生高年级语文厌学问题产生的原因分析

1.1 学生阅读积累少，理解和写作能力低

由于农村家庭的收入水平并不是很高，因此没有足够的资金给学生购买课外读物，这导致学生的阅读量和阅读理解都相对较弱，阅读兴趣不高，学习成绩不理想，出现厌学的心理。农村小学高年级的学生正处于身心发展和接受新知识能力不断提高时期，因此在这个阶段，要激发学生对语文学习、改善厌学现象，让学生能够主动地去学，从而达到提高教学质量，促进语文学习成绩提升。

1.2 过于依赖电子产品

随着互联网技术的不断发展，电子产品能够给人们的生活提供了一些便利，逐渐成为人们生活当中必不可少的物品。对于学生来说，百度百科、作业帮等等软件，在一定程度上能够帮助学生解决一些不会的问题，虽然能够有效提高一些学习效率，但这也让学生养成了不良的学习习惯。在学习的过程中，无论遇到什么样题目，都直接去利用这些学习软件，不去动脑思考，这样对于提高学生的学习成绩并没有一点帮助。因此，教师以及家长应该重视这一问题。

1.3 语文教学形式过于单一，导致学生学习兴趣不高

在农村小学语文课堂中，教师通常采用“填鸭式”的教学模式进行授课。这种方式虽然可以使学生对学习内容有一个大概了解，但是过于枯燥乏味。这样一来就会导致小学生对于语文学习失去兴趣和热情;另一方面也不利于老师发挥自身能力去引导学生更好地完成课文写作及阅读理解等方面任务，也不利于学生语文学习能力的提高，进而导致学生产生厌学的心理。

2、农村小学生语文厌学问题改善措施

2.1 转变传统教学观念，注重素质教育

小学高年级语文学习厌学问题的产生，与传统教学观念有着直接关系。在新时期，我国教育改革不断推进和深入发展了素质教育、全面深化基础课程建设以及学生综合能力培养等一系列理念，也逐步被提出并付诸于实践当中;因此教师要转变以往错误老旧的课堂模式，来适应时代需求是解决此现象关键所在。首先应树立以“以人为本”这一思想意识，从学生的角度出发，真正关注每一位学困生，让小学生在学习中感受到乐趣;最后应重视语文学习环境和教学方式方法等方面的创新性改革与发展，让学生在语文学习环境中感受语文的乐趣，体验学习带来的快乐。

2.2 采用多样化的教学模式，激发学生的学习兴趣

教师在小学语文教学中，要充分利用各种教育资源，发挥学生的主体地位，调动全体学生学习积极性。如：课堂上使用多媒体技术进行教学时可以根據教材内容制作视频、音频等资料供同学观看理解;课下，通过播放录音机将故事讲给同学听，让学生思考并加以补充;还可组织小组讨论以培养合作精神和集体荣誉感等等方法，激发小学生对语文学习兴趣，提高教学效率，促进语文学习。

2.3 提高教师的执教能力，提升其综合素养

教师是学习的引导者，也是学生发展进步、创新意识形成和养成的推动力量。因此在小学语文教学过程中，要想让小学高年级语文学习厌学现象得到改善，就必须提高农村教育工作者自身综合素养。首先需要加强对老师进行相关培训。因为很多农村小学的教师没有接受系统化的培训，以及教学方式比较老旧，导致学生无法对学习感兴趣，从而产生抵触学习情绪;其次要求学校定期组织开展关于课文的讲座和交流会等活动来丰富课堂教学形式、活跃语文课堂气氛，提高学生的语文素养;最后要求教师自身应努力提升自己，积极主动地学习新知识、新技能。

2.4 加强学生的心理教育，端正学生的思想

由于小学生的自控力比较薄弱，以及容易出现叛逆的心理，因此，在这一时期，教师应该要重视小学生心理方面出现问题，以及产生厌学情绪等不良思想。首先小学高年级可以开展一些丰富多彩课外活动来活跃课堂气氛，比如：说语文教学中举行汉字加词游戏活动、识字竞赛活动、朗诵诗歌汇报阅读等等，都能够很好的解决学生在学习工程中遇到各种困难和挫折的有效方法;此外，语文教师应重视对学生的心理疏导，在教学中多给学生一些鼓励、和肯定，让学生感受到学习是一件快乐愉悦的事情。

2.5 帮助学生树立明确的学习目标

对于小学高年级的学生来说，马上就会面临中考，因此，教师要帮助学生树立一个正确的学习目标。在小学高年级语文学习中，学生的学习目标是培养其语文素养，提高学生对所学内容的理解与运用能力。所以教师应该帮助学生树立正确的学习目标。首先要让小学生明确自己每天都有一个语言学习兴趣;其次就是引导小学生认识到“识字”和“阅读”这两个词语，不仅仅只是为了学会知识，更重要的是可以在生活中学以致用;最后，小学高年级段是培养语感思维习惯、提高语言表达能力以及提升语文素养的关键期，小学高年级语文学习中要培养小学生的阅读兴趣，让学生在语文课堂上主动、认真学习，提高学生对语言学习能力。

总结：

小学语文教育作为学生语言能力的基础，也是学习其他学科知识，提高综合素质不可或缺的重要课程之一。在课堂教学中教师应该重视对小学生进行良好有效地引导，让学生养成良好的学习习惯，从而使小学语文课堂成为一个和谐、愉快，轻松的氛围，激发小学生学习动机与爱好并使学生主动参与到课堂活动当中，为小学语文学科教学奠定基础。

参考文献：

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