新时代中学生爱国主义教育途径初探

王建

摘要：爱国主义是人们对自己祖国无限热爱的情感，是一种质朴、深层次、真挚的情感。新时代中学生是未来社会发展的中坚力量，他们的身上承载着无限希望，寄托着伟大的梦想，中小学生教育是党和国家培育时代新人的重要环节，更是实现中华民族伟大复兴的客观需要。爱国主义教育活动是开展爱国主义教育不可缺少的重要部分，因此，开展爱国主义教育活动实践研究具有重要的现实意义。

关键词：中学生;新时代;爱国主义教育

一、爱国主义教育活动的基本特征

（一）爱国主义教育现实性

开展爱国主义教育活动时，教师需要充分考虑教学内容、教育目标、学生身心发展水平等多方面因素，在活动中贯彻落实党和国家的教育方针。《新时代爱国主义教育实施纲要》明确指出，新时代加强青少年爱国主义教育是时代变化使然、青少年使命应然，应着力从“知、情、意、行”四个维度加以把握。基于此，爱国主义教育活动更应注重现实性，只有如此，学生才能在活动中认识到世界正经历百年未有之大变局;强化爱国情感，厚植家国情怀;有效锤炼高尚品格，形成强国之志;将爱国主义情感转化为实际行动，实践报国之行。

（二）爱国主义教育承载性

爱国主义教育活动是爱国教育内容的载体，通过文体艺术活动、主题教育活动、社会实践活动等不同活动形式呈现在学生面前。不同的爱国主义教育活动承载着不同的教育内容。例如清明祭英烈活动承载着不畏牺牲、报效祖国的教育内容;爱国主义基地教育活动承载着培养历史责任感、传承红色基因的教育内容;传统文化教育活动承载着民族精神传承、提升民族自信心的教育内容。

（三）爱国主义教育多样性

上述提到爱国主义教育活动具有多种活动形式，可见，多样性特征体现为活动形式多样。根据活动表现形式可以将爱国主义教育活动分为行动型和体验型两大类。另一方面，多样性还体现在内容方面，根据活动内容可以将爱国主义教育活动分为历史文化型、时事政治型、经济生活型以及时代主题型。多样性的活动不仅可以从国防教育、国情、民族团结等全方面地呈现爱国主义教育内容，还能拓展爱国主义教育实施途径，为教育实施提供便利条件，提高爱国主义教育的有效性。

二、新时代中学生爱国主义教育活动实践探索

（一）注重课程教育与活动教育有效结合

新时代背景下，爱国主义教育活动应坚持理论与实践统一，用科学理论与实践活动培养人。以往爱国主义教育主要依托课堂教学展开，教师则以理论知识讲授为主，课堂缺乏生气，学生缺乏热情，而且教育效果往往不尽如人意。课程教育与活动教育融合则可以有效改善这一教学现状。一方面，教师在教学过程中积极渗透爱国主义知识，在布置课后作业时，有意识地布置小组活动任务。以部编版七年级上册第七课《亲情之爱》时，教师在教学过程中应注重家国情怀培养，让学生意识到自己的家庭是小家，爱自己的家是小爱，国家则是大家，爱祖国是大爱。学习本课后，教师组织小组合作探究《陈情表》这一文章，感悟其中蕴含的中华民族的孝文化，要求学生思考“孝”与“忠”“家”与“国”。另一方面，新时代背景下开展爱国主义教育活动应符合时代发展需求。同时，引导学生由“小家”思考身为“大家”中的一员应如何尽孝尽忠，为天下谋福利，从而树立与时代发展相符的孝道观念，增强家国情怀。

（二）注重体验活动与实践活动有效结合

初中道德與法治教育实施爱国主义教育活动需要注重体验活动与实践活动的有效结合，以拓展教育活动实施途径，丰富教育内容呈现形式，进而提升活动的吸引力，激发学生参与的积极性。并且体验活动与实践活动的结合有助于爱国主义情感升华，促进品质品格发展。例如在平时的教学中，教师可以借助信息技术进行资源整合，搜集电影、纪录片等资料，组织学生进行观看，还可以组织爱国主义演讲、朗诵、歌唱等比赛，通过一系列的体验活动陶冶学生的情操，唤醒学生心中热烈的爱国情感。再如，教师可以组建志愿者小分队，利用课余时间带领学生进社区服务、参加劳动活动等，为学生提供走进社会生活的机会，感悟现实生活的平台，让其在实践中认识到自身对于社会的价值，认识到奉献的意义，从而理解爱国的真正含义。

（三）注重在民族传统节日强化爱国教育

通过实践调查可以了解到，很多学生对于一些传统节日习俗并不了解。端午、中秋等学生熟悉的传统节日，也只是知道一些十分普遍的节日习俗。此外，外来文化的冲击以及网络环境中文化信息的良莠不齐均影响着学生思想价值观的发展。对此，必须强化民族传统节日教育，提升中学生的民族情感归属，增强文化认同与文化自信。例如在清明节组织“清明祭英烈”主题教育活动，在“以我真心绘英雄”活动中，组织学生绘画比赛，学生可以将心中的英雄画出来，在“以我真心赞英雄”活动中，组织朗诵比赛，讲述英雄事迹，弘扬爱国精神。再如举办“我们的节日”系列活动，根据端午节、中秋节、重阳节、元宵节等传统节日设置不同的活动方案。传统节日活动的开展符合建设社会主义精神家园的客观需要，对培养中学生爱国情感也具有积极影响。

（四）注重爱国主义教育基地的建设运用

近年来，我国注重爱国主义教育基地建设与发展，并鼓励学校积极组织学生参观爱国主义教育基地。从教育资源角度来看，爱国主义教育基地的建设丰富了爱国主义教育资源，历史文化遗址、革命领袖纪念馆、博物馆等蕴含着丰富的教育资源，具有极高的教育价值。中华民族有着五千年的悠久历史，不论是物质文明还是精神文明都有着丰硕的成果。例如学校可以组织“我的祖国·我的家乡”爱国主义研学活动。活动前，学校需要组织教师对本地爱国主义教育基地进行深入研究，制定详细的研学方案以及研学过程中的系列活动安排。以参观历史博物馆为例，教师需要在参观前设置好主题，并围绕主题布置任务，促使学生在研学过程中有意识地搜集资料，完成任务，从而提升研学活动的教育价值。

结语

新时代背景下，爱国主义教育应与国家发展趋势协调统一，做到与时俱进，教师需要在教育活动中贯彻落实党的教育方针，强化中学生的爱国情感。爱国主义是一个永恒的教育话题，在日后教学中教师仍需进一步开展研究，不断完善爱国主义教育活动的实践策略，解决教育活动存在的问题，促使中学生身心健康发展，成长为一名合格的时代新人。

参考文献：

[1]叶静纯，林琳.爱国主义教育在中学思政课教学中的贯穿与践行[J].智力，2020（11）：146-147.

[2]李玲琴.中学生爱国主义教育现状与对策探究[J].学周刊，2019（35）：100.

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