中职学校会计信息化教学的实践探析

汤丽琴

摘要：随着时代的发展，会计信息化已经融入到生活的方方面面当中，在中职学校中，会计信息化教学更需要注重实践的重要性，培养出社会所需要的人才。在会计信息化的教学过程中，教师需要将教学内容的理论的内容，让学生快速地吸收和理解，引导学生将理论运用到实际操作当中，真正地让学生掌握会计信息化的理论知识和实际操作。

关键词：中职学校;会计信息化;实践探析

在中职学校中，会计信息化是一门重要学科，是适应现代生活的发展产物，学生可以通过信息技术与会计的融合，更好地处理企业管理当中的经济问题，为学生今后的工作做好良好的铺垫。教师在进行该门课堂的教学过程中，需要真正地理解该门课堂的教程特色，结合学生的实际情况，设计出有效的教学方案，更好地突出学生的主体地位，让学生逐渐拥有信息化的思维能力，培养出实用型人才。

一、探究中职学校会计信息化教学所面临的问题

许多中职学校进行会计信息化教学中，往往存在一些根本性的问题，过于注重学生的理论知识的教学，忽视了学生的实际操作和演示，导致许多学生的成绩较高，却无法独立地进行会计信息化的操作。而且教师在进行教学的过程中，教学方式单一，学生只能凭借背诵来记忆，有时候学生并不是真实地理解，也不能自己进行运用，使得这门学科的设置丧失了教学意义。此外，会计信息化的学科由于较为新穎，并需要理论和实际操作相结合，许多学生对此产生畏难情绪，加之学生的知识运用能力普遍较低，只会模仿教师的操作步骤，并没有自己的思考，阻碍了培养学生的信息化和会计化结合的思维模式的道路。总之，教师在开展会计信息化教学中还面临着诸多问题，需要进一步地探索和分析，设计出更贴近现代生活发展的新型课堂模式。

二、探索中职学校会计信息化的教学策略

2.1开展多元化的教学方式，引导学生进行理解

在信息化快速发展的今天，教师可以借助信息化技术来丰富课堂教学内容。在会计信息化的课堂上，教师不能一直采取讲解知识点，然后勾画重点让学生进行记忆的教学模式，也需要采用多元化的教学模式，引导学生对会计信息化产生学习。而且会计信息化的知识体系较难理解，教师可以通过信息技术来帮助学生进行理解，完善学生的知识网络的构建，让学生牢固地掌握会计信息化的知识，为以后的实践操作奠定良好的基础。

例如，在学习《会计信息化的基本概念》这一课时，教师可以采取制作幻灯片的方式为学生展示会计信息化的基本现状和重要意义，通过幻灯片的形式可以将重难点都列出来，逐步地引导学生进行了解和学习会计信息化。还可以找到会计信息化的演变过程的视频，让学生通过更加直观的方式，理解会计信息化带来的影响，了解会计信息化的基本概念。在这个过程中，教师不再是只跟着教材编写的内容展开教学，而是让学生先了解该节课的教学内容的重点，也不再是让学生看教材的编写内容并进行勾画和记忆，而是通过图片和视频的形式给学生逐步学习的过程，帮助学生快速地理解，减少课堂的枯燥性。

2.2开放实践课堂，将理论和实践相结合

在上述的问题探究中，提出的主要的是学生的实践能力较差，不利于学生的后续发展。因此，学校与教师需要给学生开放信息化的实验教室，让学生在学习理论的过程中，能够将所学的知识得到运用，检验自己的学习效果。在这个过程中，教师需要采取理论和实践相结合的合理的教学方案，细致地讲解操作过程的每一步骤，以及开展这一步骤的原理和意义。教师可以先给学生演示一遍操作过程，录取演示视频，让学生结合视频和教师的讲解来完成教师所布置的实验作业。

例如，在学习《系统管理的详细设计》这一课中，教师就可以采取理论和实践相结合的方式，先录制好详细的操作演示视频，也可以亲自给学生一边讲解一边进行操作，通过PPT的形式给学生展示系统管理的概念和功能概述，让学生初步了解账套管理和系统操作员等一些基本功能。然后教师可以设置一个实验，让学生建立新账套、企业岗位分工、备份等一系列的操作内容，让学生真正地将理论运用到实践当中。在这个过程中，学生通过实践操作才能够快速地理解理论知识的意义，发现自己的不足，掌握真正的知识技巧，而且动手操作的部分，让学生更好地融入到了课堂教学中，提高课堂的效率性。

2.3展开实践活动，提高学生的实践能力

在中职学校的会计信息化的课程中，学生在课堂上收获的知识远远不能满足社会的需要。因此，学校以及教师可以联系一些企业，给学生开展实训活动，让学生在真正的社会实践中学习到更多的知识，将会计信息化的学科思维方式带入到工作问题的处理当中，真正地实现会计信息化的教学目标。

结束语：

总之，在中职学校开展会计信息化教学中，教师以及学校领导需要真正认识到该门学科的重要性，给学生提供良好的实验教室，提供学生更多的实践机会，真正地培养出具有会计信息化思维的社会型人才。

参考文献：

[1]于吉荣.中职会计专业信息化教学中提升学生参与意识的研究[J].现代职业教育，2021（02）：136-137.

[2]许立君.大数据时代中职会计专业信息化教学改革创新研究[J].职业，2020（34）：45-46.

福建省南平市农业学校 354200