应用多样化教学提高小学高段数学口算能力

李道贤

摘要：口算作为一种必要的数学计算技能，也是生活和学习中经常需要使用到的技能，口算也成为了小学高年级学生必须要熟练掌握的能力。如何提高学生的数学口算能力，通过多样化教学支持学生形成熟练运用能力，成为了小学数学教师关注的重点内容。本文主要分析了目前小学口算教学的现状，并从口算意识、口算方法等角度入手，研究对策，培养学生的口算能力。

关键词：小学数学;口算教学;对策研究

引言：

口算能够支持学生对于需要快速计算的问题有一个准确的答案，提高学生正确率的同时能够大大地减少运算所消耗的时间，既训练了学生运算能力，又开发了学生抽象计算能力。然而，口算在教学的过程中，学生常常为了求快而降低了口算的准确率，这就需要教师通过多样化教学方法教授学生各种口算方法。因此，小学高年级数学教师常常会思考如何提高口算课堂参与度，强化学生的口算意识与能力，使得学生掌握技能并且强化数学抽象思维能力。

一、口算教学现状

大部分小学生在面对简单计算时掌握的计算方法粗陋，计算既费时又错误，而小学计算则要求学生更注重计算精确性。家长和教师在面对做题出错时，都会对学生进行纠正，但是缺少口算的训练导致学生计算能力不足，缺少计算方法传授使得计算变慢变难。此外，口算能力偏弱，大部分的小学生很难一下子回答出简单加减法，也为背诵乘法口诀表造成困难，看到稍微复杂的加减混合运算就需要通过纸和笔的计算，才能得出答案。甚至有时在计算的过程中，学生的答案出现明显的错误，但他们自己检查的时候却看不出端倪，需要多次全部计算后才能得出正确的答案。由此可见，学生口算能力强弱容易影响到学生经后数学学习，不利于学生数学学科思维的养成。

二、如何开展多样化教学能力口算能力的对策

（一）结合生活场景，拓宽口算技能

想要改变现有的口算教学不足，就需要教师调整对于口算的教学方法，重视口算实用性，使学生意识到口算是数学一项重要工具，从而帮助学生在生活场景中练习口算，提高其口算技能。因此，教师需要将生活中容易运用到口算的场景进行积累，通过生活中的實例在课堂上的呈现，实现口算教学的多样化。教师在课堂教学现场可以通过多媒体设备创设生活情境，带领学生参与到口算现场中，体会到口算对数学学习带领的便利，强化口算技能并逐渐将其灵活的运用。

例如，《两位数加法计算》的应用题教学过程中，教材中的例题“18吨的西瓜和26吨的哈密看用要用载重多少吨的卡车来运输呢呢？”教师就可以引导学生利用口算去计算“18加26等于”，在将算式进一步分解。与生活息息相关的数学例题，不仅能够激发学生的学习热情，而且能够增强学生的求知欲望，利用口算去解决问题，从而获得满足感，提高学生的口算意识。

（二）多种类型变换，多样口算练习

小学口算教学过程中，口算方式的练习是尤为重要的一环，多元化的口算练习方式也能够增加学生使用口算的频次，支持学生辨析哪些情况可以利用口算去简化数据，或者凑整口算;哪些信息在做题的过程中也能够省略，辅助学生抓住题目中的关键信息。因此，数学教师应当依照学生计算能力现状，设计口算课程的练习内容。在练习实操中传授给学生多元化的口算方式。在授课的过程中，也要注重与学生之间的交流，开展个性化教学，促进每个学生都能够学有所获，掌握不同的口算技巧，从而提高学生对于问题的分析与判断能力，建立良好的数感，促进学生思维的发展。

例如，《百位数加减混合运算》练习中，教师可以教授给学生根据进位加减口算法，两者相加所得的和等于同位数相加减的规则。此外教师可以尝试引入珠算方法，让学生学习使用珠算方式，将加减法转变为算珠的拨动，支持学生将抽象数字加减变为具体的算珠调整，用传统计算方法，辅助学生提升口算能力。

（三）开展趣味比赛，积极参与口算

小学生争取好胜，教师可以充分利用学生的天性，开展趣味性较强的口算比赛，激发学生的口算热情，提高学生口算的准确性。口算比赛能够帮助学生短时间内，思维快速运转，踊跃的进行抢答，发表自己的答案。

例如，在每个单元完成教学之后，教师可以安排学生开展与本单元有关的口算抢答赛。抢答赛既可以是团队比赛，也可以是个人比赛。类似的以赛促练方式，可以显著增加学生的口算练习次数。竞赛的教学形式，不仅能够活跃口算课堂的教学形式们，形成良性竞争，也能够培养学生的口算能力，促使学生能够又快有准的得到问题的答案，养成数学思维能力。

三、结束语

口算能够培养学生的数感与数学学科思维能力，若学生可以灵活运用口算技能，可以积极地促进学生自然学科判断能力和分析能力的提升，全面增强学生的数学核心素养。小学数学教师应该重视口算的价值，创新口算课程的教学方式与内容，促进学生口算能力的提升，使得口算变为一种计算能力，养成良好的口算意识以及口算习惯，提升其数学核心素养。

参考文献：

[1]张记新. 巧用课前3分钟，提高高年段学生的口算能力[J]. 亚太教育，2019（04）：38.

[2]王艳萍. 关于小学数学口算教学的思考[J]. 西部素质教育，2019，5（08）：256.

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