幼儿学前教育教学中常见问题及改革对策研究

伍梦琴

摘要：随着人们的物质生活的满足，人们对于精神质量要求越来越高，以致于开始关注学校教育，并认识到教育应从小抓起的重要性，引起幼儿学前教育热潮。为了让孩子赢在起跑线上，家长费尽心力，为孩子提供优质的教育资源，以为教育奠定良好的开端。幼儿学前教育是基础，对后期的教育学习有着一定的影响。就目前而言，幼儿学前教育仍然存在着些许不足，本文就幼儿学前教育的相关问题进行研究，并提出针对性的实施对策，为幼儿学前教育的发展提供理论基础。

关键词：学前教育;教学;幼儿;教育

一、前言

幼儿学前教育是学习的启蒙时期，伴随着素质教育的不断推进，人们的教育观念也不断的发生着变化，并对幼儿学前教育越来越关注。幼儿是未来开发者，国家的建设者，其学习质量的优劣对以后国家的发展有着深远的影响。在学前教育阶段，幼儿还不能有意识的进行学习，对于对和错、好和坏，大脑中没有清晰的界限，这就需要幼儿教师对幼儿进行正确的引导，帮助幼儿树立正确的思想观念和良好的行为习惯，以促进幼儿综合能力的发展。由此可见，幼儿学前教育不仅仅对幼儿整个学校时期的教育有着积极的意义，对于其一生也有着重要的影响。

二、幼儿学前教育教学中存在问题分析

1.承办者或管理者缺乏教学理念

学前教育是相对独立的，国家并没有如同小学、初中一样将其纳入义务教育体系中，所以公立的幼儿园比较数量少，并不能满足幼儿的正常教育需求，因此许多私立的幼儿园开始创办，但私立幼儿园创办的主要目的就是盈利，对于幼儿的教育学习并不是很关注，并且许多承办者或管理者没有经过科学的培训，只是通过自学或一些教学经验来对幼儿进行教育管理，导致幼儿学前学习知识比较浅薄，大大降低了幼儿对世界的探索与认知，以致于幼儿学前教育质量不能得到保障。

2.忽略了以幼儿为主体的教学观念

目前，在幼儿学前教育教学过程中，大部分幼儿教师依然遵循传统的教学观念，幼儿教学模式以讲听模式为主，也就是所谓的教师讲，学生听，以奠定教师在幼儿教育中的主导权，这样虽然利用教师对上课秩序的维持，但是阻碍了幼儿创造力和想象力的开发。受秩序条条框框的局限，幼儿既不能自主的进行思维创新、动作创新等，也不能满足幼儿自身个性发展的需求。

3.幼儿教师专业知识缺乏

幼儿教师在幼儿学前教育中的作用是非常关键的，但是目前在幼儿教育体系中，一些私立幼儿园在对于幼儿教师进行选拔时，其设立的选拔条件，并没有将幼儿教师资格证作为硬性条件，导致了幼儿教育虽然具备高学历，但专业性却不高。幼儿学前教育以基础知识学习为主，专科学历也能胜任，但其还涉及了音乐、舞蹈等文艺科目，这就需要对教师自身能力有相应的要求，非专业幼师难以胜任文艺科目的教学。

三、幼儿学前教育教学改革中可行性实施策略

1.完善相关法律法规，改革幼儿园体制

幼儿学前教育中，公立幼儿园与私立幼儿园共存是一种普遍现象，而且私立幼儿园的数量要比公立幼儿园要多，所以要对参差不齐的私立幼儿园进行整顿，以确保幼儿学前教育的快速发展。首先，国家要积极完善与幼儿学前教育相关的法律法规，其中对于幼儿园的创办需要满足哪些条件，并对于承办者或管理者、教师等要求进行细化，通过明确自身的权利和相关职责，对其行为进行引导、约束;其次，大力鼓励发展公私联合创办幼儿园，并进行宣传其存在的意义，让父母真正认识到幼儿学前教育的重要性，并引起足够的关注。

2.建立平等师生观，创新教学观念

在传统教学模式中，幼儿教师处于绝对的主导地位，教师是领导者，幼儿是服从者，局限了幼儿的发展，不能满足素质教育的发展要求。为了改变这一现状，首先要明确教师在幼儿学前教育中的引导地位，在课堂上，平衡教师与幼儿之间的关系，开发幼儿天性，促进幼儿个性表达与发展;在课堂下，教师可以是幼儿的大朋友，懂得分享与交流，营造出相互尊重、相互信任的良好教育氛围。如教师让幼儿通过积木搭建一座小房子，教师不必将搭建条件限定的过于仔细，让幼儿自主的去选择积木形状与颜色，随意搭建自己喜欢的房子，并在幼儿搭建完成后，让幼儿自己进行简单的说明，教师给予相应的建议与肯定，以确立在教师心中每一个幼儿都是一个创造者的教学观念。

3.增加硬性选拔条件，提升教师专业能力

为了提高幼儿教学质量，幼儿教师的专业能力必须成为硬性条件，因此幼儿园在进行幼儿教师选拔时，首先要查看应聘人员是否具有幼儿教师资格证，以确保幼儿教师的专业性。同时，教育部门还应鼓励幼儿园开展教师培训，以提升教师的理论与技能。业余时，还可组织比赛进行学习交流，以提升学前教育的综合实力。

结语

积极推行幼儿素质教育是幼儿学前教育的主要任务，教育部门及学校也应注重幼儿教师的发展，以提升幼儿教师在教学中的积极性。教师应多进行学习，增加专业知识，找准自身定位，平衡好自身与幼儿之间的关系，并根据幼儿特点，因材施教，以保护学生个性的发展。

参考文献：

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[2]肖赛兰. 幼儿学前教育教学中常见问题和对策研究[J]. 科普童话，2019（44）：128.

[3]單清清. 幼儿教师专业素养现状及对策研究[D].山东师范大学，2016.

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