初中美术教学的有效策略

周太加

摘要：素质教育理念下，美术学科得到了较为高度的重视，美术作为初中阶段教育事业当中一门重要的学科，对于学生的审美能力培养以及创造能力提升有着至关重要的作用，同时还能对学生的思想品德进行培养，尤其是在现阶段素质教育大力提倡的背景下，美术课程有着日益突出的作用。所以，初中美术教学过程中，教师应明确具体的教学目标，并根据学生的实际情况不断优化教学模式，采取科学化有效化的教学对策，全面提升学生的综合素养，强化学生知识掌握，提高美术教学有效性，本文就初中美术教学的有效策略展开了分析。

关键词：初中教育;美术教学;有效策略

对于初中阶段的学生而言，他们在这一时期的成长过程中正处于综合能力发展以及综合素养提高的关键阶段，在这一时期的学习过程中，美术学科可以有效提高学生的美学情操，使学生对相关美术作品具有一定的鉴赏能力，从而使学生能够在事物中发现美、感知美。所以，初中美术教学过程中，教师应更加重视科学化、有效化教学方式的实施，发挥出美术课程教学的优势，让学生在学习美术知识的过程中能够陶冶自身情操，缓解日常学习压力，强化学生的审美素养，并且不断提高学生的思考能力、創造能力等，这对于学生日后的综合发展有着重要的作用。

一、优化教学氛围

良好的教学氛围可以激发学生兴趣，让学生在轻松的氛围之中积极学习，陶冶学生的情操，培养学生的学习热情，并且由于初中阶段的学生正处于思维能力、综合能力等发展的关键时期，如果教师能够在教学过程当中适当优化课堂氛围，可以强化学生的思维素养，使学生进行自主想象。因此，初中美术教学过程中，教师可以结合具体教学内容，不断优化课堂氛围，让学生进行深入化的学习，激发学生学习兴趣，体现出美术学科的优势，加强学生的理解，进而提高教学有效性。

例如，在进行《描绘我们的校园》教学过程中，笔者没有将教学场地局限于课堂之中，而是带领学生们走出了教室，来到校园门口，并提出：“同学们，你们在进入校园的时候可能没有认真观察过我们的学校，那么今天我们就静下心来，好好观赏一下我们的校园。”然后，笔者带领学生们从校园门口走到教学楼、操场、花坛等，让学生们在这一过程中能够进行自主观察，强化了学生的学习能力，并且要求学生们在观察的过程中用自己的语言描绘一下我们的校园。最后，笔者再要求学生们将自己眼中的校园画出来，在这种良好的学习氛围之中，学生们能够更加积极、主动的参与学习活动。如此一来，通过这种教学活动才能够更加有效的提高学生的审美能力、观察能力等，强化了学生的学习积极性培养。

二、转变教学观念

由于受到了传统教育理念的影响，大多数教师在教学过程中，往往采用比较传统化的模式与观念，在实际教学活动当中所采用的方式也比较传统化，导致了学生的学习兴趣难以得到有效激发，并且限制了学生的思维能力、创造能力等综合方面的发展。而在素质理念的影响之下，强调了教师应在教学过程中转变传统教学观念，为学生带来多样化的学习体验，强化学生学习自主性。所以，初中美术教学过程中，教师应结合这一阶段学生的个性，有效培养学生的综合素养，与学生进行平等的交流互动，为学生创造出展现自我的机会，强化学生对于美的理解，进而提高学生学习质量。

例如，在进行《精美的报刊》教学过程中，笔者为了激发学生在课堂中自主思考的能力，首先结合本节课程中的重点知识内容提出了：版式设计都涉及哪些领域？版式设计由哪些部分组成？版式设计的基本法则是什么？优秀的版式设计作品有什么共同的特点？报刊内页设计有哪些主题与风格？等问题，借助一系列问题的提出，学生们的好奇心被调动了起来。然后，笔者让学生们针对这些问题进行了探讨、分享等，促使学生们能够在这一过程中进行交流互动，并且引导学生能够从全面的角度上看待问题。如此一来，通过这种教学活动能够有效提高了学生的思维能力以及学习能力等，加强了学生知识理解与掌握程度。

三、创设教学情境

创设课堂情境主要是指教师根据具体的教学内容以及学生的综合发展特征，将抽象化的知识转变为形象化、具体化的模式，让学生进行深入的学习，提高学生的知识掌握程度与技能理解程度。美术学科中涉及到了诸多的抽象化元素，如果教师能够借助有效的情境模式展开教学活动，那么可以激发学生的兴趣，并提高学生的美术技能理解程度。所以，初中美术教学过程中，教师可以为学生创造出良好的课堂情境促使学生更加主动的参与美术学习，调动学生的多种感官，集中学生的注意力，同时有助于学生发现美的能力提高。

例如，在进行《春天的畅想》教学过程中，笔者首先在进行课堂教学活动之前，通过现代化互联网渠道整理了与我们实际生活息息相关的春天图片、视频等资料，并且配上了相关的音乐，将这些制作成了微课的形式。然后，在课堂教学过程中，笔者再及时应用了多媒体的方式，将微课内容展示出了出来，通过直观的画面以及优美的音乐，有效调动了学生的兴趣，为学生的视听觉带来了巨大的冲击，构建出了良好的课堂教学情境，学生们在这种学习活动当中也能够更加积极。如此一来，笔者通过了良好情境模式的辅助，集中了学生们在课堂中的注意力，提高了教学效果。

总而言之，初中美术教学过程中教师需要结合学生的实际发展特征不断优化方式，进而切实提高学生的美术素养，强化整体教学质量与效果，为学生以后的全面发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]黄鹤年.探析初中美术教学怎样提高课堂教学效率[J].美术教育研究，2017（24）：167.

[2]熊丽娟.探究新时期初中美术教育教学[J].美术教育研究，2017（12）：171.

青海海晏县寄宿制民族中学 812299