核心素养下高中体育教学优化策略

牟玲丽

摘要：在新时期的教育背景下，培养学生核心素养逐渐成为最重要的教育目标之一。因此，笔者搜集了与之相关的文献资料，并着眼于教学实践展开了研究。而本文将结合得出的结论，具体阐述如何在高中体育教学中促进学生核心素养的发展。

关键词：核心素养;高中体育;教学策略

简单来说，学科核心素养是指与课程有关的最重要、最基本的素养，是具有该学科特征的基本技能、基础知识、基本经验与基本品质的综合。从实际情况来看，核心素养从知识、技能、情感态度等不同角度回答了“培养什么样的学生”的问题。毋庸置疑，培养学生核心素养是落实立德树人根本任务的重要途径。因此，在高中体育课程中，教师应该准确把握学科特点以及学生的发展规律，并以此为基础设计相应的教学指导策略。这样一来，有利于逐步促进教学过程的完善与优化，从而为学生核心素养的提高奠定坚实的基础。

一、精心选择课程，丰富教学内容

无论何种形式的教学活动，都需要以丰富的课程内容作为载体。合理选择与设计教学内容，有利于教学工作的科学化，从而有效促进各项教学目标的落实。因此，教师需要以核心素养为依据精心选择课程。唯有如此，才能为学生核心素养的发展提供良好的契机。

为了设计更加科学的课程内容，我通常会重点关注以下两点：第一，依据教材设计课程内容。利用教材组织教学活动时，我会根据学生的发展规律，将高中体育课程划分为基础类课程与拓展类课程。其中，基础类课程主要是为了使学生掌握体育核心素养所要求的基础知识，而拓展类课程则是在满足学生认知基础的前提下，根据学生实际发展需要而选择的课程。同时，由于教材不能及时更新，所以在保证课程结构完整性的同时，我也會选择一些反映时代特征的课程内容，从而在教学内容上做到与时俱进。第二，设计校本课程。我会根据体育学科核心素养基本框架与内涵确定校本课程内容的体系。在这一基础上，我会结合具有本地特色的体育项目开设一些新的课程，从而丰富体育学科的课程资源。

二、融入德育教育，培养体育精神

核心素养是一种综合性的素养和品质，而思想道德与价值观念无疑是核心素养的重要组成部分。同时，“德育为先”是新时期最重要的教学指导思想之一。思想道德修养的提高，对于学生核心素养的发展会产生推动作用。为此，教师应该有意识地设计符合体育学科特点的德育内容，以此来培养学生的体育精神。

在日常的教学活动中，我会挖掘不同体育项目中蕴含的德育要素，以此来对学生进行针对性的引导。如：在中长跑教学中，“极点”现象是一个普遍存在的问题。我会将其作为培养学生顽强意志的时机。具体来讲，我会对学生进行激励教育，或者是和学生一定进行运动，以此来给学生树立良好的榜样，从而使学生能够坚持运动。再如，在集体性运动中，我会鼓励学生结合运动过程进行思考，想一想默契配合与单打独斗分别会造成怎样的结果，以此来使学生认识到团结协作的重要性。最终，利用不同的方式，逐步将德育渗透进了体育教学的方方面面，从而在一定程度上促进了学生核心素养的发展。

三、调整教学策略，发展运动能力

运动能力与运动习惯同样是体育核心素养的重要组成部分。毋庸置疑，教师作为课堂教学的组织者与实施者，会对学生的学习效果产生直接影响。而教学策略则是教师引导学习活动的重要方法。因此，教师应该及时转变传统的教育理念，并设计相应的教学指导策略，从而逐步促进各项教育目标的落实。

为了在体育课程中促进学生运动能力与运动习惯的发展，我通常会采取以下两种措施：第一，调整“灌输式”教学模式，给学生提供充足的时间与空间，以此来组织学生自主性的知识探究活动。这样一来，可以充分发挥出学生的主观能动性。相对于传统的“灌输式”教学，自主探究能够帮助学生产生更加深刻的学习体验。第二，合理运用趣味教学策略。学生普遍感觉单一的体育知识与体育技能的学习是比较枯燥的，为了避免不良学习态度对学习活动的不利影响，教师应该有意识地运用趣味教育理念组织教学活动。这样做是为了吸引学生更加积极主动地参与到体育运动活动中。如：根据相关体育学科的特点，我会设计一些体育游戏，以此来激发学生的体育热情。从长远来看，这样有利于优化学生的体育习惯。

四、完善教学评价，优化教学流程

在完整的教学活动中，教学评价是一个必不可少的环节。有效的教学评价，可以对学生学习活动的效果进行完整的价值判断。而为了充分发挥出教学评价在体育核心素养培养中的积极作用，需要不断对教学模式加以完善。

首先，教师要及时转变功利性的评价观念。也就是说，要淡化教学评价中的分数与成绩意识，并将注意力放在学生的全面发展上。其次，为了切实提高学生的体育核心素养，需要逐步建立体育学科核心素养的量化评价体系，这样可以使评价过程更加准确和全面。最后，要遵循多元化的评价原则。一方面，要确立多元化的评价主体。除了教师评价之外，还要关注学生的自我反思与相互评价。另一方面，要设计多元化的评价方法，综合使用诊断性评价、形成性评价、总结性评价等评价方式。

综上所述，在新时期的高中体育课程中，教师应该将培养学生核心素摆在重要位置。同时，尽管教师在体育课程中进行了一定的积极尝试，但在思想与认知方面仍然存在不足之处，所以教师需要不断展开深入的研究与探索，以此来保障教学活动的实效性。

参考文献：

[1]刘磊.高中体育教学中学生核心素养培养工作的思考[J].中外交流，2019，26（14）：174.

[2]齐吉生.高中体育教学中学生核心素养培养的方法及途径[J].体育科技文献通报，2019，27（6）：81，84.

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