部编版小学二年级识字写字教学方法

洛桑曲珍

摘要：在传统识字教学中，教师主要采用圈出重点、重复认读、去音认读等方法，这些方法容易让学生感觉到枯燥，进而对识字失去兴趣。不利于后续工作的展开;与之相比，部编版教材具备多识少写、合理安排、内容丰富、方法多样等特点，体现科学性学习的方法。

关键词：小學语文;部编版;低年级识字教学;具体策略

我们中国是四大文明古国之一，汉字是我们中华民族的瑰宝，是中华文化的载体，因为有了汉字，我们中华民族五千年的文化主要是通过汉字才得以传承下来的。因此我们在教学中，引导学生识字的过程其实就是帮助和引导学生吸收民族文化智慧，提高文化品位的过程。

一、识字与写字教学现状

（一）教学方法单一

从现有的教学材料来看，在新课标中设置了：看图拼音识字、看图识字、归类识字、随文识字等形式多样教学资源，但在平时的教学中还是有一些教师仍较多的采用“集中识字”的形式，来进行识字教学。更多的是把字词集中在一起，让学生读记。

（二）阶段特点不明

新课标中提出，对于低年级的学生应该着重指导他们掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，并要求学生按笔顺规则用水笔写字，在书写同时还要注意字的间架结构。我们在平时的教学中要注意在引导学生识字时对于简单的字词就不用再做笔画分析，因为过多的笔画分析会就把学生局限在起步的阶段，生字教学就得不到良好的效果，学生对熟字也没办法掌握和巩固。

二、识字与写字教学的方法

（一）创新教学方法，刺激学生识字、写字的欲望

其一，借助现实事物或者图片开展识字、写字教学。二年级学生对于具体形象的实物非常敏感，教师可以借助生活中常见的实物开展教学，引导学生识字、写字。如在讲到“桔子”“菠萝”等生字时，教师就可以用具体的实物来引导学生对文字进行掌握和回忆。对于一些较大、无法在课堂展示的实物，可以用ppt展示相关图片。如在《田家四季歌》教学中，在学生对“季”字掌握后，教师进一步借助思维导图，将春、夏、秋、冬四季的基本特点进行展示，帮助学生理解。其二，利用小学生丰富的联想开展识字、写字教学。小孩子最不缺的就是千奇百怪的想法，而汉字来源于“六书”。学生通过对字形的观察，能够发现相近、相似字形之间的联系。教师可以从旁引导，让学生展开丰富的想象，发现汉字的特点，帮助学生加深理解的同时，引导学生掌握识字、写字的基本技巧。其三，借助多彩的游戏开展识字、写字教学。小学生对游戏情有独钟，教师可以利用一些游戏来激起学生识字、写字的兴趣，比如将生字编写成一个个的小谜语，然后用便利贴做成贴纸灯谜，让学生利用课余时间进行猜谜，猜得最多的可以给予一定的奖励，比如彩色铅笔、转笔刀等。这样，学生在游戏中提升了识字、写字能力，对学过的生字、生词也起到了复习作用。其四，以学生掌握字词为基础运用“熟带生”教学法。汉字之间的变化有着明显的规律，很多汉字，换个偏旁或者加一笔，就能成为另一个字。尤其是一些笔画较多的字，学生学习起来难度大，效果差。如在《小蝌蚪找妈妈》中，“蝌蚪”二字笔画多，不好写，学生猛一眼看过去不好理解。教师可以先从“科”“斗”二字入手，再辅以偏旁教学，这样学生就能直观地识字、写字。其五，自制掌中宝开展识字、写字教学。小学生注意力不容易集中，且识字、写字的任务量较大，加之一些字形较为接近，非常容易混淆或遗忘。教师可以与家长联合制作一个掌中宝，将所学的生字分阶段记录在掌中宝上，建议掌中宝使用思维导图，如口字旁的字，然后旁边写上不同的汉字，学生可以随便组合。教师也可以在课堂上借助掌中宝开展识字、写字教学，大大减轻学生的学习压力，也容易激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

（二）发挥工具书的积极作用，吸引学生主动参与到识字、写字中

工具书是学生识字、写字的重要保障。借助字典开展识字、写字教学是二年级学习的重要内容。对于二年级学生来说，音序、部首查字法是最常见的方法。就拿音序查字法来说，掌握拼音字母是前提。首先，教师要帮助学生掌握字母大小写的差异，并发现其在拼音格中占位的差异，这是学生必须掌握的。其次，教师将拼音字母大小写写在四线格中，规范地为学生展示，然后通过大小写配对等类似游戏，让学生熟练掌握拼音字母大小写的形态。再次，开展汉语拼音系统化学习，熟练掌握了大小写，再经过背诵、默写，学生就能真正掌握汉语拼音的使用方法，从而为掌握音序查字法打下了坚实的基础。最后是加强练习，深化学生对音序查字法的认识和使用。部首查字法是二年级语文园地中重点介绍的识字方法。这种方法较为直观，教师只要演示到位，多数学生是可以有效掌握的。但比起音序查字法，部首查字法速度较慢。尤其是对于小学生来说，应用起来很难得心应手。首先，教师可以开展查字比赛，让小组之间、成员之间进行竞赛。也可以采取示范法，教师演示部首查字法的步骤，边讲边演示，先训练学生十几页十几页地翻，接着上百页地翻，最后成摞地翻，先慢后快，逐渐锻炼，这样学生就能提高查字效率。

结束语

老师的现在就是孩子的未来。识字、写字不离不弃地陪伴孩子的一生。作为教师应用智慧和爱把美丽的种子播撒在孩子的心田。让孩子用一生去收获它的甜美。童心纯真，童心无邪，孩子们很多看似幼稚的想法却闪耀着智慧的光华，教师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥，帮助学生找出隐含在汉字中的童趣，让识字与写教学百花齐放，那么识字与写字将不再是孩子们的负担，而将成为他们的一种乐趣。

参考文献：

[1]谢婷婷.写字教学“轻负高质”十招[J].教学月刊：小学版（语文），2014（07）：55-57.

[2]陈莉娟.如何让低年级识字、写字教学更高效[J].陕西教育，2013（09）：44.

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