初中历史教师专业化成长的途径和方法

段超云

摘要：时代的发展和教育的改进，都让人们对教师教学有了新的认识，开始重视教师的专业化发展。初中历史教师寻找专业化成长的途径和方法，提高自己的专业能力，能够扎实历史教学的基础，为学生打造更加优质的历史课堂。初中历史教师树立终身学习的意识，充分利用多样化的教学资源，重视学生课堂参与，优化教学反思工作，找到了专业化成长的方向，提出了自己的見解。教师拥有了不断学习新知识的习惯，为学生提供了具有趣味、开放性和发展性的历史课堂。

关键词：初中历史;教师;专业化成长;途径和方法

初中历史教师思考专业化成长的途径和方法，是为了更好地教育学生，向学生传播历史知识。这就需要历史教师从自身做起，不断学习，不断完善自己，丰富专业知识的积累，熟悉历史这一门学科的特点，能够做到从学生出发，围绕历史展开教学实践，并总结出行之有效的经验。

一、树立终身学习的意识——不断吸收新的专业知识

对于学生来说，教师是课堂的权威，是知识的传播者，是处于核心地位的。但是，部分教师在教学的过程中，缺乏学习新知识的意识，不断地消耗“老本”，导致课堂教学效率低下，教学僵化，引起了学生的反感。这就需要历史教师从中吸取经验教训，认识到世界是不断发展的，知识是不断丰富的，树立终身学习的意识，不断吸收新的专业知识，了解专业技能的应用，跟上时代发展的潮流。教师可以将自己在专业学习中获得的经验应用到课堂教学中，依据学生的表现来调整教学计划，做到从学生出发，明确课堂教学的目标。教师也要做好备课工作，站在更高的角度来观察历史，将学生可能感兴趣、想要了解的内容融入到课堂教学中，唤起学生的好奇心，改善历史教学现状。学生在教师的带领下，会走进历史世界，把握历史学习的特点。由此，初中历史教师总结专业化成长的途径和方法，应懂得终身学习的意识，不断吸收新的专业知识。

二、充分利用多样化教学资源——吸引学生的学习兴趣

信息时代的发展，给信息技术提供了更加便利的应用条件，使得越来越多的认识适应了信息环境。初中历史教师要利用好信息技术的辅助功能，借助信息技术的便利性来吸收专业知识，了解更多与历史有关的内容，并将其融合到课堂教学中，带领学生一起感悟历史。诸如教师在教学中可以借助VR 技术来为学生创设虚拟的学习场景，也可以利用微课视频来为学生讲述难以理解的知识点，带动学生参与历史课堂，挖掘学生的学习潜力。教师只有积累了越来越多的教学资源，才能做到融会贯通，才能做到举一反三，为学生提供灵活多变的历史课堂，集中学生的注意力。由此，初中历史教师总结专业化成长的途径和方法，应懂得充分利用多样化教学资源，吸引学生的学习兴趣。

三、重视学生课堂参与讨论——营造开放性的历史课堂

学生是课堂的构成者之一。教师在优化教学的过程中，要增加学生参与的环节，使得教学更具有专业化的特点，更能满足学生的需要。教师在教学中可以创设与学生交流的场景，鼓励学生围绕生活话题谈一谈自己对历史的理解，了解学生的观点。教师也可以在教学中对学生进行提问，培养学生主动思考的习惯，开发学生的智力。在学生表达的过程中，教师要及时点拨学生，对学生进行言语鼓励，树立学生学习的信心，让学生在开放的历史课堂中，汲取更多的知识。由此，初中历史教师总结专业化成长的途径和方法，应重视学生课堂参与讨论，为学生营造开放性的历史课堂。

四、优化教学反思工作——做到从学生出发

初中历史教师在专业化成长的过程中，不仅要向前看，还要适当地向后看，对教学进行反思，找出能够优化的部分，提高自己的专业水平。教师在反思的时候，要考虑自己是否做到了从学生出发， 教学是否符合学生的期许，是否达到了教育目标，是否深化了学生对历史知识的理解。教师可以将自己反思得出的结论记录下来，定期进行翻阅，对比自己的教学经历，了解自己的专业化进步进程。教师只有经过了教学反思，才能更加客观地做出判断，分析教学的优劣，养成了谦虚好学的专业素养。由此，初中历史教师总结专业化成长的途径和方法，应懂得优化教学反思工作，做到从学生出发。

总之，本文通过树立终身学习的意识，收了新的专业知识;充分利用多样化教学资源，吸引了学生的学习兴趣;重视学生课堂参与讨论，营造了开放性的历史课堂;优化教学反思工作，做到了从学生出发。学生在教师的辅助下，会更加深刻地理解历史知识，找到历史学习的快乐，成为历史课堂的主体，并与教师一起，为打造富有希望的历史课堂而努力。教师在专业化成长的过程中，会摆正自己的位置，明确自己的优缺点，继续开启历史教学探索，并在实践中不断总结经验，为教学的发展贡献力量，拥有优化教学的能量和技能。

参考文献：

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