小学校长的德育工作策略研究

程联敏

摘要：为加强小学德育工作，促进小学思想教育和社会主义基本价值观的发展，发布了《中小学道德教育指南》。自该文件发布以来，各个地区的小学德育工作非常紧张，并取得了一些成果。但是，此过程中仍然存在一些问题。例如，一些小学校长没有对此文件给予足够的重视，学校的德育工作不规范，德育工作的内容过于简单。本文简要分析了小学校长者德育工作中存在的问题，并探讨了如何加强有效的小学校长者德育策略。

关键词：小学校长;道德教育;策略讨论

“百年计划以教育为基础;宏伟的教育计划基于道德教育。”这说明了道德教育在学校教育中的地位和重要性。德育是基础教育，特别是在小学教育中，在促进学生的全面发展中起着关键和决定性的作用。因此，小学校长必须把德育工作放在优先位置，自觉加强学校德育工作，认真研究德育政策，不断提高认识，巩固在教学、教育、管理和教育领域的办学思路。如何加强小学德育工作？作为学校管理员，我认为应注意以下几点：

一、概念指南，改变管理者思维方式

在开展德育研究中，小学校长应积极加强传统文化的融合，适应学校的学术条件，并积极测试能够加强学校德育创新的新模式和新方法。从概念的角度来看，小学校长需要足够的创新才能不断学习新的道德教育概念。小学校长必须在思想上适合道德教育，必须引起重视。例如，农村小学的学生人数少，教师人数不足，学生基础薄弱，对学习缺乏信心。小学校长应以学生为主体，帮助学生建立信任，改善学校师生的服务，使以学生为中心的思想成为学校德育的核心思想，为师生提供学习的机会和平台。进而促进学生的进步。

在我国目前的形势下，国家更加重视德育工作。“中小学德育的基本原则”协议的发布也是基于全国小学德育的水平。如今，小学校长不仅要加深对德育工作的理解，还必须投入更多的精力和资源来建立德育工作组，批准全体员工参与的机制，选拔一批优秀的德育工作负责人。建立一支有效的团队，并“直接”鼓励一支高素质的德育教师团队在真实的学校所在地从事德育工作，并始终坚持学习的原则。“以教育为导向，主要是德育”和“教育原则”取代了以前的教育观念。

二、德育体系，夯实德育发展的基础

在实践中，我们不断研究德育管理的规律，根据国家法律法规和学校的具体情况，形成了广泛的德育管理体系和工具，使德育逐步体现了管理体系、内容序列化和满意度，科学方法和行为的标准化路径是基础学校德育的基础。关于学校的德育体系，特别是国家的有关法律法规，例如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业道德守则》改革和加强了中小学德育，公民道德结构的实施体系和小学德育规则。中央关于改革和加强中小学德育的中央委员会的报告，以及中央委员会和国务委员会关于进一步加强和改善未成年人的意见。实践应在理论保证的基础上，遵守国家教育培训法规，借鉴国外经验，适应学校的实际情况，制定适合学校特色的学校德育工作。

例如：思想政治工作的总体思路、学校的年度道德教育计划、每周或每月的制度、政治教育办公室的职能、政治教育人员的分配、教师的职责、学生领导者和学生的日常工作、学生礼节标准、学生实施思想品德评估的方法、学生宿舍管理制度、环境卫生管理制度、班级量化考核方法、班级教育工作者工作量化方法、学生管理和纪律措施等。此外，在特定学校发展德育活动还必须包括更详细的计划，必须根据法律对其进行简化、验证、总结和管理。

三、德育课程，德育内容更加全面

对于处于成长初期的学生而言，德育课程是他们成长的动力。《中小学道德教育手册》强调，必须在不同学科之间的小学中实施道德教育的内容，全面教育可以使学生思考。

德育课程不光在国家课程体系中可以体现，比如语文、品德、数学、综合等。例如通过语文教育沉浸在道德教育的教学体系中。经过多次阅读，学生对材料主题的综合意识得到了不断提高，学生的思维方式也在不断提高。在教师创造的场景中，学生不断培养自己的爱国情怀，正确处理学生的理论知识学习与德育的关系，将学科知识和德育巧妙地融入教学中，并在实际情况中取得了适当的平衡，从而使学生对德育的教学和热情产生了积极的兴趣。

丰富的社团活动课程，让德育内容更丰富，更全面，如军训课程培育学生坚韧的意志品质;扫墓课程让学生学会感恩，懂得珍惜现在的幸福生活;敬老课程让学生走进敬老院，了解老年人的生活，学习孝道;社区保洁课程让孩子学会环保，保护环境，讲究卫生，珍惜清洁工人的勞动成果。还有开心农场课程、春游课程、普法课程、美好食光课程等等，不同的课程让德育内容很丰满，更具体。

四、综合评估，德育管理更优化

在素质教育的新时代，我们倡导促进学生的德、智、体、美、劳的全面发展。小学校长则需要改变他们以前的想法，以遵循以学生为中心的教学概念，并依靠学校的道德教育活动和课堂教学，使每个学生都能理解自己的责任。小学校长应加强教育管理的创新，提高教育管理的及时性，创新学校管理，并对学生进行全面评估，而不是着眼于测试学生的学业成绩。实际上，在现阶段的学校教育中，大多数学校只重视成绩考核，有些教师对待学习者的态度有所不同，导致学习不足的学生失去自信心，甚至产生抵触情绪。小学校长需要改变以前的评估方法，并进行思想和道德评估，以便对所有学生进行全面评估。小学校长应带头引入新的评估方法，以评估学生的课堂表现、行为习惯、学习成绩、身体素质和艺术能力等，以便充分利用学生的优势。尽管有些学生的成绩不是很好，但是他们积极参加各种学校活动，热爱学校，礼貌待人，诚实守信，这些都可以作为评估的内容。

总而言之，小学校长在德育教育中仍然存在很多问题，需将《中小学德育指南》作为德育的主要方向，并通过多种外部手段，切实开展小学德育工作。小学生在生理和心理上都不成熟，这需要德育老师的耐心和细心。因此，学校德育的目标是帮助学生树立对人生观、价值观和世界观的正确态度，落实好国家教育方针，落实好立德树人的根本任务。

参考文献：

[1]周耀海.改善小学校长德育工作的路径探析[A].《教育教学研究》编委会.教育教学研究--课程教学研究（2017年版第二辑）[C].：广东晨越教育发展有限公司，2017：2.

[2]贝新华.准确定位校长角色，扎实提高课程校长力[A].扬州大学基础教育研究所.当代教育评论2014（第1辑）[C].：扬州大学教育科学学院，2014：3.

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